小班有关合作的教育随笔.docx

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1、小班有关合作的教育随笔【篇一：小班有关合作的教育随笔】文章来源莲山课件www.5ykj.com：小班的在合作某个清晨，操场上看各班户外活动情况，在小班门口，看到了几个小班男孩在玩拖箱子。当时男孩a坐于盒中（木盒，下面有四个轮子），男孩b拉着箱子绳用力拉，拉不上来，原来是一斜坡，还加一凹槽。b使劲拉了几下，不动，就走到箱子后推。推不动。此时走来又一男孩c，跑前面拉。箱子没动。于是跑后面去，与b一起推，一下，两下，……箱子依然没动。这时与坐男孩a的箱子并行靠着另一个箱子，男孩d拉着另一个箱子绳，走上来一步，捡起a坐的箱子绳子，用力拉，两个箱

2、子靠在了一起，自己的箱子倒是往前滚了两下，a坐的却箱子丝毫没动。d就放下坐a的箱子绳，还拿着自己的绳子，看着b、c，不知在想什么。此时b、c两个手臂用力，用力，再用力，没曾想箱子居然从凹槽，斜坡的最下面被推到了平地。但见b、c、d三人眉目稍见开展。坐箱子里的a一直坐着，当时手上还摆弄，视线跟着b身形走，安然坐在那儿。直到箱子脱离斜坡，没见明显喜色，神色依旧。这幕情景，也才短短几分钟，而我却是看得目瞪口呆，心中n种情绪在悄然流转，它打破了从事幼教行业二十几年的一个幼儿教师的内心观照——谁说小班孩子不会合作？他们独立，冷静，合作，坚持，我相

3、信，观者都会感到惊喜和震撼——这是小班孩子在合作吗？文章来源莲山课件www.5ykj.com相关幼儿教育资料:上一篇幼教：下一篇幼教：【篇二：小班有关合作的教育随笔】文章来一、现状分析随着社会的发展，交往与合作已成为人们生活中不可缺少的一部分，然而随着现代独生子女增多，相对单独的社区套房的居住条件等原因，导致对外交流较少，在他们身上出现了许多不合群现象，例如，自我中心意识严重，不愿与他人说话、交流等。针对上述情况，我对我园刚进入小班的幼儿进行了一系列的观察，发现角色对于小班幼儿交往与合作能力的提升起到了关键性作用。二、观察案例观察时间：

4、2013年9月——2013年12月观察对象：小一班幼儿共36人观察方法：行为记录法，记录们在角色游戏中的语言、动作、交往合作情况。案例一：娃娃家娃娃家是小班幼儿最喜欢的角色游戏，每次游戏时，总会有许多孩子冲到娃娃家争着抢着做“爸爸”或者“妈妈”。尤其是“妈妈”女孩子们最为喜欢，可以抱娃娃、煮饭等。有一次，然然和欣怡就为正当“妈妈”而吵了起来，她们谁也不愿意谦让。这时，带班的丁老师走了过去，开始引导她们学会相互商量、交流。让她们能够相互体谅、了解她人的情绪情感。丁老师蹲下来，说：“你们都想做妈妈呀，可是一个家里只能有一个妈妈，那该怎么办呢

5、？”然然听了，马上说道：“我当妈妈，她做。”可是，欣怡并不愿意，她大声说道，“我不要，我要当妈妈！”这时，丁老师就说，“这样，你们谁也做不成妈妈了。而且游戏都快要结束了哦，再不决定这次游戏就不能玩了！”然然一听，说道，“那我做吧，下次我做妈妈好不好？”欣怡点点头，同意了。接着两个孩子手拉手投入到了游戏中，脸上挂着甜甜的微笑。这样孩子不仅顺利的开展了游戏，又学会了同伴之间相互协商、交流。小班孩子容易忽视他人的感受，常常以自我为中心。而且，小班孩子刚入园，之前在爸爸妈妈、爷爷奶奶的照顾下，要什么有什么，大多时候只考虑到自己要什么，没有考虑到

6、他人的感受。因此，在游戏中容易出现交往之间的冲突与矛盾，这时，主要引导幼儿学习自己解决游戏中的矛盾，从中意识到克制自己的欲望，考虑到别人的意见，加深同伴之间的友谊，增强幼儿之间的交往与合作能力。案例二：吧吧是小班孩子，特别是男孩子们最喜爱的游戏之一。一天，浩浩小朋友从家里带来了一辆非常好看的大汽车，孩子们争先恐后的要做小司机，开这辆大汽车。于是，老师走过去引导他们说，“你们这样争抢大汽车，大汽车会不高兴的！大汽车喜欢每一个有礼貌、懂得和朋友分享的孩子。”听到这话，孩子们知道了玩玩具时要互相谦让，于是，孩子们学会了相互协商，然后排队轮流进

7、行游戏。看到孩子们自己商量解决游戏中的问题，觉得孩子们的社会交往能力有了明显的提高。案例三：爱心医院医院是孩子们角色游戏中最为喜欢的游戏之一。今天，宁宁、小雪还有宣宣三个小朋友在医院里面玩游戏，宁宁是医生，小雪是病人还有宣宣是护士。我看到他们三个在争抢着针筒打针，于是我走过去，问道：“你们去过医院吗？医院里面都是谁帮你们打针的呢？”小雪说，“护士阿姨打针的，可是我也想当护士阿姨打针！”我说，“那现在小雪你是病人就应该给医生检查，护士打针。然后，下次小雪做护士，你就可以帮病人打针了，好吗？”小雪接着就对宣宣说，“这次你做护士，下次我做，好

8、不好？”宣宣点点头。于是，她们有快乐的玩了起来。三、角色游戏的作用（一）、学会正确处理人际关系，形成良好的行为习惯角色游戏是孩子按照自己的意愿，扮演他所熟悉和喜爱的角色，在游戏中创造性地再现现实生活中人们的