小学教师集体备课教案.docx

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1、年级五学科语文单元一课时1主备备课成员五年级全体语文教师时间教学内容培养良好的学习习惯（10）教学目标指导学生认真观察1页课本插图，使学生了解学会修改作文的意义和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步养成认真修改作文的良好习惯。教学重点初步掌握修改作文的方法。教学难点初步掌握修改作文的方法。教具准备教学挂图、小黑板教学过程修改意见（一）看图导入，板书揭题　　打开课本，翻到第1页，看看上面的图中是谁在什么地方于什么。(图上是老师正在教室里给同学们讲课，讲解关于修改作文的问题)好!今天我也来给同学们讲--讲修改作文的问

2、题。(板书：文章不厌百回改)（二）理解“文章不厌百回改”的意思　　1．齐读。　　2．提示“厌”、“百”的意思，：厌，满足。百，这里是虚指，表示多次、反复的意思。　　3．学生试说句意　　4．明确句意：文章写好了，要经过反复修改，才能成为好文章。　　5．过渡：为什么说文章要经过反复修改才能成为好文章呢?(三)继续观察第1页下面的图　　1．图上是谁?在干什么：是怎么做的：　　生答：图上是同学们在认真地修改作文。　　2．图上同学们修改作文时右哪些习惯值得我们学习？（巩固基本的学习习惯)　　(1)坐姿端正。　　(2)握笔

3、姿势正确。　　(3)书本、文具摆放整齐。　　(4)专心致志。（四）学习修改作文的方法　　1．我们写好作文后应该怎么做?明确修改程序：先通读全文，再逐段逐句边读原文边修改。　2．发现需要修改的地方应该怎么做?　　明确修改方法：用修改符号修改。（五）观察第1页的插图，学习运用修改符号修改作文1．教师提示：这是-位小学生的作文《小花猫》的一部分。文章写好后，他在上面作了修改。2．请同学们读一读这段文字，看看里面修改了几处，是怎样修改的。3．请同学们一句-句地读，先读修改以前的。再渎修改以后的。想一想：小作者为什么这样

4、修改?明确：　　第一处和第六处：语句多余。　　第二处：标点错误。　　第三处：意思不完整，不连贯：　　第四处：顺序混乱，应先写头部再写身体。　　第五处：错别字。　　5．你从小作者的修改中学到了哪些修改符号？你还知道哪些修改符号？　　明确以下修改符号：　　删除插入　　更换调序　　6．运用修改符号修改好作文后应该怎么办？（六）总结学会修改作文不仅是一种知识，而且是一种很好的学习习惯。学会修改作文，养成修改作文的习惯，对提高自己的语文水平和语文能力会有很大的帮助。教后反思年级五学科语文单元一课时2主备赵磊备课成员五年级

5、全体语文教师时间教学内容培养良好的学习习惯（10）教学目标指导学生认真观察2～3页课本插图，使学生懂得多种渠道学语文的道理，培养他们从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。教学重点了解多渠道学习语文的意义和方法。教学难点了解多渠道学习语文的意义和方法。教具准备多媒体课件教学过程修改意见（一）问题导入　　学习语文还有许许多多的渠道，你们想知道吗?　　(板书课题：多种渠道学语文)（二）分类指导观察插图1、要想学好语文是不是就是上好语文课，读好语文书呢？请你们结合自己的实际情况说一说你平时是怎样学习语文的？2、过

6、渡：刚才同学们说了很多学习语文的途径，除了这些还可以有哪些渠道学习语文呢？我们一起来看图。3、学生看图，思考：有哪些学习语文的渠道？4、汇报交流，相机板书：广播电视、电脑、参观、访问、图书、讨论……5、讨论：在这么多的渠道中你喜欢采用哪些形式去学习语文？为什么？在运用过程中要注意什么？（三）总结与延伸1．通过本课的学习，你们知道了哪些学习语文的渠道?(板书：社会实践、课外阅读)2．上节课我们已经布置大家思考学习语文的其他渠道，你们想到了吗?现在就请大家各抒己见，畅所欲言吧!(提示从家中学语文、校内学语文、校外学

7、语文三个方面说。只要学生说的对学习语文有帮助的就给予肯定，对说得较好的则板书在黑板上以示鼓励)　　以下内容尽量引导学生说出，如学生不能说出，可由教师给出。(1)家中学语文。①网上学语文。②与家人交谈，学习生动活泼的群众语言。③饲养小动物，种植植物，写观察日记。(2)校内学语文。①自办墙报板报，参加兴趣小组活动：：②留心校园生活，做有心人，积累写作素材。(3)校外学语文。①留心大街小巷中的字牌标语学书法。②利用假期参加社区活动。③发现有创意的广告，理解商家用心，学习语言技巧。3．总结：“处处留心皆学问”。生活和学

8、习中处处有语文，只要我们做学习语文的有心人，养成多渠道学习语文的习惯，我们的语文水平一定能不断提高，语文能力一定会不断增强!教后反思年级五学科语文单元一课时1主备赵磊备课成员五年级全体语文教师时间教学内容1.春光染绿我们双脚教学目标1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点知道“春光染绿我们双脚”的意思教学难点能读出绿化祖国、改造自然的