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《二年级下语文导学案-鸟岛苏教版.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、学习8个生字、认读课后词语。3、看懂插图，初步感知课文内容。教学重点：学习8个生字、认读课后词语。教学难点:看懂插图，初步感知课文内容。第一课时一、导入从题目入手，初步感知鸟多。1、先板书岛（解释“岛”的意思：指海洋中、湖中、江河中被水环绕，面积比大陆小的陆地。）再添加鸟，问学生从课题上你知道了什么？2、鸟岛上的鸟的确很多，先来看一段录像。3、看看课文是怎么写的呢？听课文录音。二、初读课文。1、借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子。2、自读生字、词语。3、检查自学效果。（1）出示生
2、字卡片，指名读。纠正字音。齐读。（2）出示词语西部 养育 拾到 人类 筑巢 因为 密密麻麻 玉白色指名领读、齐读三、扣住题目导读:1:______________鸟岛!一读:同学们,请大家轻轻打开课本,只要你读课文,相信一定有快乐词宝宝到课题上来报道!(预设:孩子们会说出:青海,海西皮,闻名中外,驰名中外,驰名世界,举世文明.........)2:鸟岛__________________!二读:同学们,这条神秘的直线跑后面来了,快快读文,你一定会结识更多的词宝宝!看谁最会读书!(预设:孩子会发现:鸟的世界,鸟的天堂,筑巢安
3、家栖息的地方,游览胜地;人类朋友栖息的地方........)第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、领悟因果关系句子表达意思的两种方式。3、知道我国青海湖鸟岛的特点，培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情，进而自觉地爱鸟、护鸟。教学重点：背诵课文，了解鸟岛鸟多的特征。有感情地朗读课文教学难点：1、领悟因果关系句子表达意思的两种方式。2、培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情，进而自觉地爱鸟、护鸟。教学过程：一、复习导入1、上节课我们学习了一些生字，你会吗？出示生字词开火车读。西部 养育 拾到 人类 筑巢 因为 密密麻麻
4、玉白色齐读易错的词语。2、有一个神奇的小岛。它既没有江南水乡的秀美，也没有大漠塞北的豪迈，却始终吸引着人们的目光。这就是鸟岛。通过上节课的学习，鸟岛给你留下的最深印象是什么？二、以读为本，理解体味学习第一自然段鸟岛正是因为鸟多而出名的。那么鸟岛在什么地方？它的真名又叫什么呢？我们来学习课文的第一小节。1、那鸟岛到底在哪里呢？请小朋友们读第一自然段。2、读第一自然段，你知道了什么？学生自由说。出示地图：补充介绍青海湖的西北角，距布哈河三角洲不远的地方，有两座大小不一，形状各异的岛屿，一东一西，傍依在湖边。西边小岛叫海西山，又
5、叫小西山，也叫蛋岛；东边的大岛叫海西皮。这两座美丽的小岛，就是举世闻名的鸟岛，因岛上栖息数以万计的候鸟而得名。 学习二、三自然段（一）过渡：我们随着作者一起到那里去看一看，走一走，欣赏欣赏，好不好？请大家大声地读一读2、3两节。读完以后想一想：你喜欢什么时候去鸟岛？（预设：学生可能会有两种答案，一种是春天去；一种是六月的时候去。）选择春天（学习第2小节）（生陈述理由）1）既然有那么多的小朋友想在春天的时候去鸟岛，那我们还等什么？快点读读第2小节！读着读着，你的眼前好像出现了一幅怎样的画面？（生自由读第2小节）2）你看到什么
6、了？（生交流。相机评价。）3）理解“陆续”：想一想，刚才上课铃响了以后，你们是一起走进教室的吗？（不是）那什么叫“陆续？”（就是有先后、一个一个）那这里呢？鸟儿们是一只一只飞到鸟岛来的吗？（一群一群）谁来读好这句话？（指名读）继续：不间断连续：一个接一个。4）指导朗读：春天来到了鸟岛，岛上一片鸟语花香。小草探出碧绿的脑袋，鲜红的花朵张开笑脸，春天的鸟岛一片生机。一群一群的鸟儿就陆续从不同的地方飞到这里来，在这里筑巢安家、在这里养育后代。有的鸟( ),有的鸟（ ),还有的鸟( )（教师边朗诵别播放各种鸟
7、儿在鸟岛上的图片）这不是一个小岛，这是鸟的----（学生说）（预设：世界、天堂、家乡、故乡）5）春天的鸟岛，就是鸟儿们温馨的家园。喜欢春天的鸟岛吗？喜欢就读好它。（指名读。齐读。）（二）过渡：春天的鸟岛这么迷人。那其他小朋友呢？你喜欢什么时候去鸟岛？选择六月（学习第3小节）1、那我们快去读读课文的第3小节,看看六月的鸟岛又是什么样子的呢?生自由读第三小节。2、交流。（根据学生回答，相机出示课件内容。）出示：“六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟聚在一起，小岛成了鸟的世界。”1）怎样才能称得上是“鸟的世界”？（学生发言后看图
8、片）2）看到了什么？（各种各样。许多的鸟。）鸟岛上最多的时候聚集了10万多只鸟。我们还能用什么词语来形容鸟多呢？（数不胜数、成千上万）3）每年的这个季节,鸟岛会飞来180多种鸟类。鸟岛上的鸟有大的──（有小的），有高的──（有低的），有胖的──（有瘦的），有黑的──（有白的），有漂亮的──（有难看的）.
