苏教版语文二下《鸟岛》教学设计

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1、鸟岛教学目标：1.从“密密麻麻”“闻名中外”“陆续”等词语中感受语言的优美，做到正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。让学生懂得爱鸟、护鸟。2.初步认识两个因果关系的句式，会用“因为……所以……”练习说话。教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。让学生懂得爱鸟、护鸟。教学难点：初步认识两个因果关系的句式，会用“因为……所以……”练习说话。教学过程：一、导入上节课我们一起学习了课文《鸟岛》，你想去鸟岛上看一看鸟儿的生活吗？那就跟着我一起出发吧！可是，岛是一个四面环水的地方，要想上岛，咱们还要利用交通工具——船！高老师有几艘船，谁能带领你的同学

2、赢得它？那就当好小老师，读好这些词语。他读对了，就跟着他读一遍。小老师们个个身手不凡，把词语读得准确响亮，成功赢得了我手里的船。让我们一起呼唤这些词语（齐读），乘上船出发吧！二、学习课文第一段。1.出示第一段，亲爱的乘客，您乘坐的鸟岛号已经向鸟岛出发了，谁能当回船长，为我们介绍一下鸟岛。指读第一段。2..听了船长的介绍，谁能告诉我这是怎样的一个小岛？（闻名中外）谁能告诉我闻名中外是什么意思？谁来读，读出鸟岛的世界闻名。指名两三个学生读，读好这个词语。是啊，如此有名而神奇的青海湖鸟岛就在我们中国，你感到自豪吗？让我们带着喜爱、自豪的语气为大家介绍一下我们

3、的鸟岛，一起读好这段话。（生齐读）三、学习课文第二段。那鸟岛为什么这么有名？为什么被称作鸟岛呢？（鸟多）1.请同学们轻声读第二段，思考：从哪里看出来鸟多？（出示第二段）2.（一群一群）是啊，春天来了，天气变暖，湖水解冻，鸟儿都飞来了，它们从远方飞来，有的是来自中国南方，有的是来自东南亚，还有的来自印度半岛。（指读一群一群，齐读）3.这么多的鸟儿是一起飞来的吗？（陆续飞来的。）什么叫陆续？（我觉得陆续就是不断地，有先有后，一个连着一个，就是多的意思。）非常对。你们看，（出示图）一群鸟儿飞来，过了一会儿又飞来一群。过了几天，又飞来一群……同学们，画面正在悄

4、悄地告诉我们这就是陆续。一组一组表演朗读陆续，齐读。让我们一起当回鸟儿，飞向鸟岛，教师引读：每年春天，天气变暖，湖水解冻......4.鸟儿们一群接着一群飞来了，它们来干什么呢？（筑巢安家  养育后代）5.看，这就是鸟的家，也就是巢，又叫做窝。谁能帮他们搭好窝？指名读，齐读。安好家，鸟妈妈在这儿生下了鸟宝宝，看，他们在干嘛。谁来填一填？他们生活地如此幸福，这就叫——筑巢安家、养育后代6、谁想一起感受下它们的幸福生活？指读句子、齐读。7、春天的鸟岛，可真让人流连忘返，让我们一起再飞去鸟岛看一看。（齐读第一段）四、学习课文第三段。1.春天的鸟岛鸟可真多呀，

5、他们是如此幸福。一转眼，夏天来临了，夏天的鸟岛是怎样的？齐读第四段，你能用一句话来概括吗？2.交流A鸟多（1）“各种各样”——有哪些鸟呢？想看吗？师生对话：鸟岛上的鸟有大的──（有小的），有高的──（有低的），有胖的──（有瘦的），有黑的──（有白的），有漂亮的──（有难看的）（笑）师：这么多的鸟，就叫做各种各样。谁再来读读，一定会读得更有味道的。（2）想想一下，鸟儿们聚在一起会干些什么呢？练习说话：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟聚在一起，有的--------------，有的-------------，有的------------，小岛成了鸟的

6、世界。（4）多开心，多自由的鸟儿呀，指读，齐读。难怪——引读六月是鸟岛最热闹的时候B窝多（1）你从哪句读出来的？（出示第二句）从哪些词语看出鸟窝多？“密密麻麻”，能给大家说说你的理解吗？（挤得很紧，没有一点空隙）想看看这密密麻麻的鸟窝吗？出示图片欣赏。指读，齐读。（2）“一个挨着一个”师生配合做动作，指读，齐读（3）难怪——引读六月是鸟岛最热闹的时候C蛋多（1）哪句话写出了鸟蛋多？（出示第三句）从哪些词感受到鸟蛋多的。（窝里窝外、到处。）指读句子，齐读。鸟蛋不仅多而且还怎么样？——颜色还很美呢。玉白色的是鸬鹚的鸟蛋，青绿色的是黑颈鹤的蛋，在鸟岛上无光十

7、色的鸟蛋到处都是，有的还滚出了鸟窝。（2）自己练一练，怎样才能读出鸟蛋多、美的感觉（欣赏图片）（3）难怪——引读六月是鸟岛最热闹的时候3.小结：读到这里，你感到谁是这岛的主人呀？你知道这儿为什么叫你鸟岛了吗？是呀，鸟岛上鸟多、窝多、蛋也多，真是名副其实的鸟岛啊！让我们一起试着读出六月鸟岛的这种热闹吧！五、学习课文第四段。过渡：这么富有魅力而闻名中外的鸟岛，谁不想亲眼瞧一瞧呢？所以来岛上游玩的人——很多。（板书：人多）1.引读第四自然段。他们伸手就能——（生读），随手就能——（生读）。可是——（生读）2.提问：他们为什么会这样做呢？（板书：爱鸟）3.人们

8、是这么爱护这些可爱的小鸟是因为——（引读）填空：①因为大家都知道鸟是人类的朋友，所以没有人去碰