苏教版语文-鸟岛-教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程苏教版语文"鸟岛"教学设计　　教学目标：　　1．学会本课12个生字和1个二类字。　　2．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。　　3．朗读课文能做到按标点正确停顿，重点指导朗读文中描写鸟多的段落。　　4．知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。　　教学重点：背诵课文，了解鸟岛鸟多的特征　　教学难点：理解句子：每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。　　教学准备：借助多媒体，让学生身临其

2、境地感受鸟岛风光的迷人之处，感受鸟岛的名气之大，体会文中遣词造句的准确、生动性。　　课时安排：2课时　　教学过程：　　第一课时　　一、激趣导入　　1．鸟儿是人类的朋友，你喜欢它吗？在青海湖的西部有一座小岛，岛上到处都是鸟儿，想去看看吗？好，现在咱们就去。伸出小手，咱们一起写。　　（板书：鸟岛）一起读课题。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推

3、进农业产业化、标准化进程　　2．什么是岛？请大家查查字典，找找“岛”字的解释。（出示“岛”的解释条和相应的图片。）　　岛：指海洋中、湖中、江河中被水环绕，面积比大陆小的陆地。　　3．读了课题我们可以想象得出怎样的岛会是鸟岛呢？（鸟岛上鸟儿一定很多，是鸟的世界。）今天，我们一起去鸟岛旅游好吗？　　二、初读课文　　1．学生自由读课文。　　2．检查生字词。　　（1）点击，出示第一组词（一类生字词）　　西部养育玉白色筑巢人类拾鸟蛋密密麻麻　　1．这些词，能读准吗？自己试试（自由读）。　　2．指名读（正音），再指名读。　　3．指名读（领读：筑巢）　　4

4、．开火车读，齐读。　　5．点击，（出示不带拼音的词）没有拼音朋友的帮助，你还能读好吗？　　6、指名读（真棒！），再指名读。　　7．这里的两个育呀是同音字，你还能用它们再组一个词吗？　　8．再指名读。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　9．一二大组、三四大组齐读。　　（2）点击，出示第二组词。　　一群一群各种各样　

5、　筑巢安家养育后代一个挨着一个　　1．这儿还有两组词呢，每组的3个词之间都是相互联系着的，自己读一读，边读边想。（自由读）　　2．指名读第一组，再指名读，男生齐读。　　3．指名读第二组，再指名读，女生齐读。　　4.读好这两组词呀，可以让小朋友更好地读懂课文。同样的道理，读懂了课文，我们就会明白这两组词之间的内在联系。想一想我们刚才所读的课文，你能选取一组词来说说鸟岛吗？　　（相机选择）没有把握的话，可以再去读读课文。　　三、再读课文　　1．课文里是怎么用这两组词的呢？，请小朋友再读读课文，找一找。　　2．第一组词，谁来说？指名说。　　（点击，

6、出示第二自然段）　　每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。它们在这里筑巢安家，养育后代。　　（1）指名读，（字音读得真准）还有谁想读？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（2）指名读，点红（一群一群，筑巢安家，养育后代）（你读懂了，春天的时候，一群一群的鸟儿们，在岛上筑巢安家，养育后代。）

7、　　（3）指名读，（听了你的朗读，我们好像看到，成群的鸟儿都飞到岛上安家落户了。　　（4）齐读第二自然段　　3．点击，第二次出示第二组词。第二组词，课文里又是怎么用的？请你说。　　（点击，出示第三自然段）　　六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。窝里窝外，到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。　　（1）这段话读好了呀，我们读好全文就更有把握了。不过，这段话挺长的，自己先练练吧！　　（2）指名读，（这么长的一段话，你能读得这么流利，不简单！）　　（3）指名读，点红（各种各样，密密麻麻，一

8、个挨着一个）（各种各样的鸟儿聚集在岛上，所以才有了密密麻麻，一个挨着一个的鸟窝。）　　（4）指名一组读，（读得好，老师奖励大家看一幅照片！这就是岛上那密密麻麻、一个