二年级下语文教案-鸟岛苏教版.docx

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1、课题教学内容教学目标教学重难点教法教学具程序18、鸟岛所用（2）课时累计课时:76105-107页1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2.学会本课生字理解词语。3.知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。背诵课文，了解鸟岛鸟多的特征。知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟看图指导法课型新授课文录音，教学挂图。教学过程调整设计教师活动学生活动第一课时板书课题齐读课题揭示课题看课件初步感知鸟岛的景象。检查自学效果。读生字词自读课文、自学生字注意正音。词分段朗读课文。初读指导指导了解课文大意。同座或小组交流。

2、各自轻声读课文，边指导写字伸、拾：左窄右宽读边想：每一自然段育：上宽下窄告诉我们什么？类：上窄下宽教师范写密：下面是山生描红。学习第一自今天，让我们一起去参观鸟岛。然段你有什么问题？指读生字、分段读课（1）鸟岛在什么地方？（2）为文。什么叫“鸟岛”？鸟岛在什么地方？齐读课题，指名说说，你在哪个自然段找到答案的，请你来读你们知道第一自然段讲了什么？出带着问题自己读读课示：闻名中外文，找找答案。指名读，换个词说说它的意思（驰逐个讨论。名中外、中外闻名）填空：鸟岛在（）。第二课时复习为什么叫“鸟岛”？自由读，找找关键词，想想从中你齐读，放在句子中读，出示第二自知道了什么

3、？说出你读的感受。然段因为（），所以叫鸟岛。指导读：自豪的语气过渡：这么多的鸟来这里干什齐读么？学生接读—它们在这里筑巢安家，养育后代。这么多的鸟都复习生字、分段读课来鸟岛，你觉得那里会是怎样的情文。景？学习第三自谁愿意来读就和老师一起读。交流：然段用一个词来说说岛上的情景。（热鸟儿在春天来这里。闹）板书“一群一群、陆具体说说哪几个词中可以看出来？续”说明“鸟你从哪里看出这是鸟的世界？（出多”板书：鸟多示幻灯片，练习说话）读好“一群一群”（速鸟儿来这里会干些什么？看图说说度放慢些）六月是鸟岛最热闹的时候，各种各理解“陆续”师演样的鸟儿聚在一起，它们有的示：手里拿画

4、好的群（），有的（），还有的（），鸟图贴一次，再贴一小岛成了鸟的世界。次，再来一次（边说指导朗读边贴）岛上的鸟多，这么热闹，就该读出自由练读，再配乐指好的心情。名读，齐读岛上除了鸟多，还有什么多？指名讲，你从哪里知道的？a.板书：鸟窝多（各种各样、聚、鸟的世界）出示：一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。指名读，请一个学生上台画鸟窝，学生自由练说其他同学评价（突出“密密麻麻、指名说第一句话挨”），不足之出再请人补充。自己读、指名读、齐b.“挨”可以换哪个词？（靠）读（6）、板书：鸟蛋多请多人上台画鸟蛋，还要涂上颜色，（鸟窝多、（突出“窝（7）、小结：其实“窝多、

5、蛋多”也里窝外、到处“）学习第四自反映了岛上的“鸟多”，让我们一起然段来读读第三自然段，进一步感受鸟齐读第三句话多吧！齐读指名背诵练习背诵：鸟多引读（），鸟窝多朗读、总结课师：鸟岛上真热闹啊！鸟多，鸟窝（），鸟蛋多文多，鸟蛋多，来岛上游玩的人（），（）。他们（），随手（），可是（），因为（）。读了以后，你知道了什么？板带着喜悦的心情齐读书；爱鸟护鸟全总结：一个叫“海西皮”的小岛鸟多，鸟窝多，鸟蛋多，游人也多，真是热闹非凡，让我们也加入到爱鸟护鸟的行列中去吧！