实施翻转课堂教学的体会.doc

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1、实施翻转课堂的实践与感悟一．关于翻转课堂所谓翻转课堂，就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流，完成作业的一种教学模式。“翻转课堂”就是利用计算机及网络技术，把传统的课内学习新知、课后消化巩固，“翻转”为课前自主学习，课内交流巩固。颠覆了以往的课堂程序。翻转课堂可以运用在知识的讲解，既有基本知识点和相关实验演示，现象实例，真人讲解，原始笔迹，如同老师在你面前专门辅导一样。也可以运用在试卷讲评方面，老师将整套试卷的讲解制作成微视频，学生可根据自己的需要点击观看，而且在原题解析的基础上还可以设置举一反三的拓展，帮助学生加

2、深印象。微视频讲解试卷，能够尊重个体差异，让学生将精力用在需要的地方，从而提高学习效率。实施翻转课堂有这样一些优点：1、“翻转”让学生自己掌控学习，有助于培养学生的自主管理能力。学生在课外或回家看教师的视频讲解，完全可以在轻松的氛围中进行；而不必像在课堂上教师集体教学那样紧绷神经，担心遗漏什么，或因分心而跟不上教学节奏。学生观看视频的节奏快慢全在自己掌握，懂了的快进跳过，没懂的倒退反复观看，也可以停下来仔细思考或笔记，甚至可以通过聊天软件向老师和同伴寻求帮助。这样做可以实现让学生将有限的时间用到自己需要攻克的难点上，有助于学生学习效率的提高，实现学生学习的

3、个性化。2.实施翻转课堂增加了师生、生生之间的互动的机会。学生在课下视频学习中，可以跟同学进行充分合作交流，培养了学生的合作精神，课堂上就会节约出大量的时间进行师生互动、生生互动，共同探索学习中的疑点和难点，提高学习效率。二．关于微视频1、什么是微视频微视频是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。2、制作微视频的要求：微视频一定要短小精悍，是以阐释某一知识点为目标。美国著名教育机构可汗学院的创始人萨尔曼•可汗的教学视频有一个显著的特点，就是在视频中唯一能够看到的就是他的手，不断地书写一些数学的符号，并

4、缓慢地填满整个屏幕。除此之外，就是配合书写进行讲解的画外音。用萨尔曼•可汗自己的话语来说：“这种方式。它似乎并不像我站在讲台上为你讲课，它让人感到贴心。视频中如果出现教师的头像、以及教室里的各种物品摆设，都会分散学生的注意力，特别是在学生自主学习的情况下。3、微视频的呈现形式：课堂实录、生活场景、PPT式、科学实验。4、微视频的制作：用电子设备（手机、相机、录像机）进行拍照录像，照片可以在PPT中直接插入使用，录像可以先在格式工厂中转换成WMV格式，可以出现这样的播放效果。（点片）如果不进行格式转换，在PPT中显示的是黑屏。直接制成PPT文件，然后使用Ca

5、mtasiaStudio软件进行录制，生成MP4播放文件。三、实施翻转课堂的困惑：如果没有完善的网络环境，如果个别学生缺乏学习自觉性。如果每门学科课前都有视频学习和预习学案，学生是否有时间观看。