欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:50957886
大小:17.50 KB
页数:6页
时间:2020-03-16
《翻转课堂教学模式的应用.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、翻转课堂教学模式的应用 翻转课堂是指教育者赋予学生更多的自由,把知识传授的过程放在教室外,让大家选择最适合自己的方式接受新知识;而把知识内化的过程放在教室内,以便学生之间、师生之间有更多的沟通和交流。这是英特尔全球教育总监BrianGonzalez给翻转课堂下的定义。 由此可见,翻转课堂是教学方式的一大转变,是对传统教学方法的颠覆。它的教学理念由重在教转向重在学,从以教师为中心的教学模式转变为以学生为主体的学习模式,教师的角色也从内容的呈现者转变为学生的教练或导演,教学过程由先教后学转变为先
2、学后教。 一、会计电算化教学实施翻转课堂模式的必要性 1.翻转课堂可以节约学时 会计电算化课程教学内容多、总学时有限、实训课时少,往往导致教学效果不理想。翻转课堂是解决这些问题的有效途径。会计电算化教学内容一般包括基础档案设置、总账业务处理、UFO报表处理、应收应付系统以及供应链系统等,学生修完这些内容大致需要120学时。目前各高职学校的会计电算化课程一般安排96学时,难以达到预期目的。翻转课堂能充分利用课外时间,调动学生的学习积极性和团队学习优势,从而保证较好的教学效果。 2.翻转课堂
3、可以提高学生学习兴趣 传统的“教师讲、学生听”的教学方法,往往使学生昏昏欲睡,难以调动学生的学习积极性。翻转课堂教学模式是将知识的传授放在课下,学生可以观看由授课教师或其他教师讲授这门课程的微视频,并完成相应的测试题。教师根据测试结果,在课上讲解学生存在的问题,进行个性化辅导,并组织学生进行更深层次的教学讨论或实践,完成知识的内化过程。翻转课堂一改课堂沉闷的局面,使课堂面貌焕然一新。根据IpsosMORI对“学生最喜爱的学习方式”的调查结果,喜欢分组学习的占55%,喜欢实际操作的占39%,喜欢
4、和朋友们一起学习的占33%,喜欢使用计算机的占31%,喜欢单独学习的占21%,喜欢从教师那里获得知识的占19%。由此看来,现在的学生更喜欢团队学习。利用信息手段,分组学习讨论更能激起学生的学习兴趣。 3.翻转课堂有效提高了学生的学习能力和综合素质 翻转课堂有效锻炼了学生的交流和合作能力,提高了学生的信息收集和处理能力,学生的自学能力和自控能力也有较大提高,创新能力也得到了保护和激发。 二、会计电算化教学实施翻转课堂教学模式的实践 1.课前准备 ①教师整理学习资源。包括制作教案、制作课件
5、、录制微视频和收集相关教学参考资料等。 ②教师确定学习团队。教师根据学生学习情况确定学习团队,并确定团队负责人和学生角色。 ③教师确定学习目的。具体讲,就是明确每个业务和每节课的学习目的,明确学习进程和时间要求,具体要求到在什么时间内学习什么,学习的重点、难点和疑点是什么,学到什么程度,等等。 ④教师设计教学活动。教师根据教学内容设计最佳教学方式。包括课前学习:观看视频并做思考笔记、小组讨论、收集问题和疑点、网上收集信息尝试解决问题、归纳未解决问题等。课中学习:课上分组练习、对未解决的问题
6、进行研讨、总结全班未解决问题、教师对未解决问题进行演示操作、对学习要点实践操作测试、教师归纳总结、学生实践验证、布置预习、预习指导,等等。 2.课堂学习 ①教师做课程讲解,集中回答学生提出的问题。教师首先简要概括介绍本课教学内容,强调重点、难点,回答学生问题。 ②学生协作完成业务模块。学生分12组(每组负责一个企业),小组分角色(每小组3人,分别担任账套主管、出纳、总账会计),先讨论绘制每笔业务的业务处理流程图(重点标注出每个角色需完成的任务),再操作软件协作完成作业实验,遇到问题可以小组
7、讨论解决或寻求其他小组的帮助。 ③小组汇报,成果演示。各小组汇报业务处理流程设计,并在软件中演示业务处理操作,其他学生指出演示过程中出现的问题并为其打分;教师点评各小组操作情况,回答学生问题,为各小组打分。 3.课后延伸 课后学生以小组为单位撰写实验报告,并完成思考题。 4.效果评价 笔者对两个会计系教学班(每班36人)采用不同的教学模式讲授会计业务处理,A班根据上述方案实施翻转课堂教学模式,B班采用传统教学模式(上课讲解大纲要求的教学内容,并演示软件操作步骤,学生观看,课后完成相关作
8、业)。给两个教学班的学生同时布置相同的操作任务,结果显示,教学中实施翻转课堂教学模式的教学效果要远好于传统教学模式。原因在于翻转课堂教学模式下学生在课上就完成了知识的内化过程,有疑问的地方通过同学讨论和教师帮助已经解决,课下的作业完成效果好。反之,传统教学模式下,课堂教学完成了知识的传授过程,学生只是被动地听课记笔记,没有利用所学知识去解决问题的机会,只能把知识的内化放在了课下,学生在完成作业过程中遇到很多问题,却不能马上向其他同学或老师求助,自然达不到满意的教学效果。 三、应注意的问题 1
此文档下载收益归作者所有