硫酸根离子的检验ppt课件.ppt

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1、硫酸根离子的检验黑龙江省实验中学路明昕《硫酸根离子的检验》说教学设计设计思想一、教学分析二、教学目标及重、难点三、教学方法及手段四、教学流程设计五、板书设计六、教学评价设计思想——对有效教学的理解1．知识与技能方面：——使学生“学会”。2．过程与方法方面：——使学生“会学”。3．情感态度与价值观方面：——使学生“乐学”一、教学分析（一）教材分析1．教材内容2．教材的地位和作用（二）教学对象分析二、教学目标及重、难点1．教学目标2．教学重点3．教学难点知识与技能：⑴通过自主探究，掌握硫酸根离子的检验方法；

2、⑵通过反馈训练，提高学生思维的有序性、严密性和发散性；⑶通过分组实验，锻炼学生的动手能力和分析归纳的能力。1．教学目标：过程与方法：⑴体验“提出问题、分析问题、实验探究、归纳总结、形成结论”的全过程；⑵通过自主学习、合作学习、探究式的学习，优化学生的学习方法。1．教学目标：1．教学目标：情感态度与价值观：⑴通过自主探究的学习模式，激发学生的学习兴趣；⑵通过定性和定量实验的操作，培养学生严谨认真的科学态度。2．教学重点：掌握硫酸根离子的检验方法。3．教学难点：不同情境中对硫酸根离子检验方法的灵活运用。二、

3、教学目标及重、难点三、教学方法及手段1．教学方法：实验探究、意义建构。2．教学手段：多媒体辅助。3．辅助手段：分组探究实验。四、教学流程导入新课探求新知反馈练习归纳总结布置作业探求新知〖探究过程〗提出问题——分析问题——实验探究——归纳总结——形成结论〖质疑过程〗思辩答疑〖探究过程〗1．提出问题你认为应如何检验溶液中的硫酸根离子？探求新知〖探究过程〗2．分析问题学生思考后提出可能的方案：⑴先加Ba(NO3)2溶液，再加稀硝酸；⑵先加稀硝酸酸化，再加Ba(NO3)2溶液；⑶先加BaCl2溶液，再加稀盐酸；

4、⑷先加稀盐酸酸化，再加BaCl2溶液。探求新知〖探究过程〗3．实验探究实验目的：探究硫酸根离子的检验方法。实验用品：试管若干、滴管、废液缸。提供试剂：BaCl2溶液、稀盐酸、Ba(NO3)2溶液、稀硝酸、AgNO3溶液、Na2CO3溶液、Na2SO3溶液、Na2SO4溶液。探求新知〖探究过程〗4．归纳总结——同学间交流完成⑴你进行了哪些探究性实验？⑵探究的目的是什么？⑶操作中现象如何？⑷你得出了什么结论？探求新知〖探究过程〗5．形成结论——同学总结硫酸根离子的检验方法：先加稀盐酸酸化，无沉淀，再加BaC

5、l2溶液，生成白色沉淀，可以确定原溶液中存在SO42－。探求新知〖探究过程〗设计意图：学生亲历获取结论的过程，了解研究事物所遵循的科学方法，培养学生的实验能力、分析推理能力和逻辑思维能力。探求新知〖质疑过程〗设计意图：经验共享、困难共当，通过学生质疑、生生辩论的方式释疑解惑，进一步夯实基础知识。同时提高学生质疑的精神和语言表达能力。探求新知思辩答疑反馈练习绝对挑战向某溶液中加入过量氯水时无变化，再滴加Ba(NO3)2溶液和稀硝酸，溶液中有白色沉淀生成，该盐可能是（）A．Na2SO3B．Na2CO3C．C

6、aCl2D．AgNO3A向某溶液中加入过量氯水，然后再滴加Ba(NO3)2溶液和稀硝酸，溶液中有白色沉淀生成，该盐可能是（）A．Na2SO3B．Na2CO3C．CaCl2D．AgNO3AD变式思维有一瓶Na2SO3溶液，由于它可能部分被氧化，某同学进行如下实验：取少量溶液，滴加Ba(NO3)2溶液，产生白色沉淀，再加入足量稀硝酸，充分振荡后，仍有白色沉淀。下列结论正确的是（）A．该Na2SO3已部分被空气中的氧气氧化B．加入Ba(NO3)2溶液后，生成的沉淀中一定含有BaSO4C．加入稀硝酸后的不溶沉淀

7、一定是BaSO4D．此实验不能确定Na2SO3是否部分被氧化CD某无色透明的溶液可能含有K+、Cu2+、Ca2+、Br－、SO42－、CO32－、Cl－中的几种，进行如下实验：(1)滴加BaCl2溶液，有白色沉淀产生。将沉淀滤出，并将滤液分成两份。该沉淀可部分溶于稀硝酸。(2)取一份滤液，向其中加入氯水并加入CCl4，振荡后静置，CCl4层呈橙色。(3)向另一份滤液中加入AgNO3溶液，有白色沉淀生成，该沉淀不溶于稀硝酸。试判断：该溶液中肯定有离子，肯定没有离子，可能有离子。SO42－、CO32－、Br

8、－Cu2+、Ca2+K+、Cl－某无色溶液可能由NaCl、Na2CO3、Na2SO4中的一种或几种组成，请你通过实验确定它的组成。温馨提示：先和同学讨论出大致的实验方案，再动手实施，不要太盲目哦！该溶液的组成为：NaCl、Na2CO3。请你动手上述实验中，取少量未知液，加入过量稀硝酸后，再滴加Ba(NO3)2溶液，若有白色沉淀产生，应如何继续操作？逆向思维应继续滴加直至沉淀完全后，将沉淀滤出，取滤液滴加AgNO3溶液，若有白色沉淀生成，则说