学院教师教学工作量计算办法.doc

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1、学院教师教学工作量计算办法 一、总则为了进一步完善学院教学管理规章制度，提高我院教学工作管理水平，调动我院教师搞好教学和开展教学改革的积极性，科学、合理地体现按劳取酬、多劳多得的分配原则，特制定本条例。二、标准学时教师教学工作量以标准学时为计算单位。其定义为：为一个标准班上课，完成规定的各教学环节（任务含量），一个课内学时为一个标准学时。不同类型的课程（或环节）、不同规模的编班人数，按规定的计算办法折算为标准学时。本办法适用于我院本科、专科、研究生班和学位研究生教学计划内的教学工作和与教学相关的有关工作的工作量计算。三、

2、各类教学环节工作量计算办法（一）本专科、研究生班教学工作量1．理论课任务含量：备课、讲授、辅导答疑（每周答疑一次，每次一个单元）、批改作业（按教学大纲布置作业，一般要求全批全改，某些课程只能部分批改时，应经院长批准，且批改量不得少于总量的三分之一）、考试命题、监考、阅卷、分析、登分等。计算公式：G1=(A×X+S×(X×K+B))×C式中：S为课内时数，指教学计划规定的学时数；A系数的取值为：●课内时数≤15：A=5●16≤课内时数≤30人：A=8●课内时数≥31：A=10X为效益系数，取指如下：●编班人数≤60人：X=

3、1.0●61≤编班人数≤80人：X=1.1●81≤编班人数≤100人：X=1.2●101≤编班人数≤120人：X=1.3●121≤编班人数≤140人：X=1.4●编班人数≥141人：X=1.5K为批改作业系数，取值如下：●作业量很多的基础课：K=1.25（讲课时数/布置作业次数＜5）●作业量较多的专业基础课：K=1.15（5≤讲课时数/布置作业次数≤10）●作业量较少的课程：K=1.05（10＜讲课时数/布置作业次数≤14）●没有课外作业的课程：K=1.0●配有专职辅导教师的课程：K=1.0B为补贴系数，取值如下：●采用

4、外文原版教材并采用外语授课（指非外语类课程），B取值0.3；●教学第一次全过程采用CAI，或使用外文原版教材授课（指非外语类课程），或新开设的课程，B取值为0.2；●否则B取值为0。●同时属多种情况的，补贴系数可以叠加，但最高取值不得超过0.5。C为重复班系数，重复班取值为0.8,非重复班取值为1.02．专职辅导任务含量：跟班听课、上习题课（讨论课）、批改作业、辅导答疑、监考、阅卷等。计算公式：G2=0.4×S×X×KS为课内时数，指教学计划规定的学时数X为效益系数，取值同理论课K为课程系数，取值同理论课说明：两个班以上

5、的基础课和部分理论性较强的专业基础课可配专职辅导教师，一班不配专职辅导教师；专业课原则上不配专职辅导教师。专职辅导教师不参加听课的减10%工作量。3．指导实验任务含量：准备实验、讲解、指导实验全过程、批改实验报告、考查等。计算公式：G3=0.6×S×X×P其中：S为计划学时，为教学计划中规定的实验课学时数；X：效益系数，取值如下：●每批人数≤15人(计算机上机实验≤30人)时,X=1.0;●每批人数为16--25人(计算机上机实验为31-50人)时,X=1.1；●每批人数为26--35人(计算机上机实验为51-70人)时

6、,X=1.2；●每批人数超过35人(计算机上机实验超过70人)时,X=1.3P：批数（同一实验内容，不同学生，在不同时间指导的次数)4．指导教学（生产、毕业）实习任务含量：准备、指导实习、批改实习报告、总结、考查等。计算公式：G4=T×D×X式中：T为实际到点指导天数（联系实习者可叠加）；D为地点系数，南宁市内D=2.0，南宁市外D=3；X为效益系数，20人以内X=1.0；超过20人X=1.1；超过25人X=1.25.指导课程设计（论文）任务含量：准备、辅导、阅卷、答辩等。计算公式如下：G5=0.6×F×R(R≤15)G

7、5=0.6×F×(15+(R-15)/2)(R≥16)式中：F为课程设计(论文)计划学分数；R为指导学生数6．指导毕业设计（论文）任务含量：准备（开题）、辅导、阅卷、答辩等。计算公式如下：G6=（F+3）×T（T≤8）G6=（F+3）×（8+（T-8）/3）（T≥9）式中：F为毕业设计（论文）计划学分数；T为指导毕业设计（论文）的题目数7．评阅毕业设计（论文）任务含量：评阅非自己指导学生的毕业设计（论文）。计算公式如下：G7=3×P（无系数）式中：P为评阅非自己指导学生的毕业设计（论文）的篇数。8.参加本科生毕业答辩G8

8、=1×P（无系数）式中：P为非自己指导学生的人数。9．指导学生创新实践任务含量：指导学生参加科研训练、社会实践、各种竞赛等。计算公式如下：G9=6×F×R式中：F为学生获得学分数，R为学生人数10．补考任务含量：出题、监考、阅卷、登分等。计算公式如下：G10=M+J+0.1F式中：M为单独进行的补考命题工作量，取值为