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时间:2020-10-30
《学校发展情况汇报汇报(2015.8).doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第一中学发展情况汇报学校概况第一中学创办于1955年。学校现有教职工273人,自治区优秀教师1人,高级教师61人,区市级骨干教师、学科带头人63人,现有74个教学班,4542名学生,其中内宿生3100名,实行规范的半封闭式管理。学校占地面积㎡,其中建筑面积40000㎡,绿地面积30000㎡。一中始终以育人为己任,学校先后获得“自治区文明学校”“自治区高中管理先进校”“自治区德育先进校”“自治区绿色学校”“自治区现代教育技术优秀学校”等荣誉称号,2007年被授予“市优质高中”荣誉称号,2009年被评为“自治区教育系统先进集体”,2010年晋升为“自治区示范性高中”
2、,2011分别被评为“自治区实验课程样本校”和“实施新课程先进校”,2013年被评为“全区厂务公开民主管理工作示范单位”。2014年承担了全旗首届德育年会全部德育内容的展示,成为全旗德育力推的亮点。在各级党委和政府的关怀下,经过几代一中人不懈探索与艰苦实践,一中在通辽地区日益崭露头角,显示出强大的生命力和发展后劲。八项革新(一)牢固树立三个观念:教学是全部工作的中心,重点解决课堂教学效果问题;管理上,强化全校一盘棋意识,关键是解决执行力问题;干部队伍建设上,提出领导不能高高在上,而要弯下身段,走在前头,做在前面,引领示范是根本。(二)合理分权,尝试副校长包联年段
3、制。(三)提出并实施了“新时期师德重塑”、“名师培养及选拔”、“平安校园”、“2015年高考”、“‘双基’过关”、“学生管理规范和问题学生教育转化”六项工程,有力地推动了学校发展。(四)坚持和完善“一体、两翼、三化”(以年段为主体,教学、管理为两翼,校长管理要点化,处室管理流程化,各项工作具体化)。(五)丰富、创新集体备班和德育课堂,承担首届全旗德育年会所有德育内容的展示,成为全旗德育力推的亮点。(六)实施青年教师学期初(末)考试制度。以考促学、以考促教,培养学习型教师、专家型教师正成为我校的新常态。(七)重视艺术体育课,艺体学科听课常态化;开足开好信息技术课、
4、心理健康课、校本课,确立大课程观。(八)试行内宿生周六周日自习制度和放月假制度。主要工作多年来,以提升学校教育教学水平、激发教职工工作的积极性、增进教职工工作幸福感和思谋学校未来发展为重点,紧密结合校情、教情和学情,积极转变工作作风,增强责任感和担当意识,发扬钉钉子的精神,班子带头引领,狠抓落实,严肃纪律、严格管理,在保证教育教学秩序的基础上,推进学校各项工作。现汇报如下:一、教师队伍建设(一)教师考核把建立健全科学规范、公平公开、全面动态的教师考核评价体系作为规范职业行为、培养职业道德、增进职业素养、促进专业成长的重要途径。1、基本原则(1)科学规范一是严格遵
5、守《劳动法》《教育法》《教师法》《中小学教师职业道德规范》等法律法规;二是严格依据区、市、旗及教体局的相关要求进行考核;三是紧密结合我校校情、教情建章立制,使之制度化、规范化;四是严格按照教师评价方案中的步骤、流程进行。(2)公平公开体现奖励先进,激励后进,适当拉开差距,突出绩效,不让能干者吃亏,制定方案、实施过程、考核结果全程透明。(3)全面动态一是考核项目全面,涵盖德能勤绩廉等方面;二是考核范围全面,包括教书、育人,工作、学习和生活;三是考核层次全面,教师评议、学生评议、家长评议和班子集体评议相结合;四是形成性评价和结果性评价相结合;五是重点考核与常规考核相
6、结合。(4)底线原则法纪底线不可逾越,师德红线不容亵渎,对违法乱纪、严重背德的现象实行一票否决。(5)联动原则与教师评优评模、晋职晋升、岗位聘任、绩效工资等挂钩。2、具体措施(1)成立教师考核领导小组。(2)确立和实施考核流程(申报-审核-处室年段评议-处室年段推荐-全校考评-班子集体评议-结果公示)(3)坚持定性与定量相结合,过程与结果相结合,教师评价与学生评价相结合,分解教学考核指标,以评促教,纳入年终绩效管理。逐步建立健全能上能下、能进能出,层级管理的动态考核机制。(二)教师成长1、名师建设工程:开展教师职业生涯规划(1)实施青年教师成长计划。设置青年教师
7、成长时间表,明确成长目标:一年合格,三年优秀,五年创特色,十年成名师。开展教师结对活动,建立名师工作室。(即“青蓝工程”)(2)实施中年教师成熟计划。教龄十年以上的教师,学校积极为他们争取学习、培训的机会,促进成熟,成为市级、区级名师。(3)实施老教师成功计划。教龄二十年以上的骨干教师,发挥其辐射、示范、引领作用,帮助他们丰富专业内涵,提升教研素养,成为区级或国家名师。(4)要求教师制定个人发展规划,建立健全教师成长档案袋。包括工作计划、工作总结、一课一思、论文等。2、名班主任培养(1)结合校情、学情,综合年龄、性别、学科构成特点统筹规划,建设合理的班主任梯队。
8、(2)实施青年班主任成长
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