《鲜花和星星》教材分析.doc

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1、14.鲜花与星星教材分析：《鲜花和星星》是一首儿童诗。全诗分为两个部分，分别描写了地上的鲜花多和天上的星星多，选取生活中最常见的花和星星巧妙地联系，体现儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱与向往。第一节中“这里一朵”“那里一朵”和第二节中“这里一颗”“那里一颗”不仅描述了鲜花满地，繁星满天的情景，而且再现了儿童看鲜花、数星星时的天真烂漫，充满了童趣。这首诗歌语言浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活，学生不难理解，是一篇朗读的佳作。课文配有精美的插图，有助于学生观察想象。《语文课程标准》指出：低年级语文教学要让学生“喜欢阅读，感受阅

2、读的乐趣”，“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象获得初步的情感体验，感受语言的优美。”根据课标的这些要求和教材的特点，我把本课第二课时的学习目标制定如下：1、认知目标：学会3个生字，掌握这3个生字。2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的乐趣。3、情感目标：引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。教学重点：识字，朗读、背诵诗歌。教学难点：感受课文的优美，激发对身边事物和大自然的热爱。教学拓展：其一，掌握朗读的方法，补充拓展金波先

3、生以“花”为主题的儿童诗歌，朗读欣赏。其二，创设画面，让学生学做小诗人仿写创作诗歌。学情分析：这首诗语言浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活，学生不难理解。在教学中要引导学生感情朗读、移情美读课文，让学生走进诗歌，与小诗人产生内心的共鸣，从而感受自然美和语言美，借助课文插图，创设充满活力的生活化的课堂教学环境，在有趣的语文实践活动中学语文、用语文，使课文内容悄声无息地走进学生的心田。教学设想：1.创设情境，进入情景。诗歌所写的“满地鲜花”和“满天星星”意境纯真、含蓄隽永。在教学中，努力创设一个充满活力的生活化的课堂教学环境，展现一个满地鲜花、满

4、天繁星的美丽夏季场景；利用多媒体课件，充分体现了现代化教学手段的优势，让学生欣赏美丽的画面，体会夏天的美，再用优美欢快的歌曲进一步带领学生亲近夏夜的繁星。寓情于景，身临其境。2.读书实践，以读感悟。语文教学必须以读为本，这是我国几千年语文教学的成功经验。本文的教学中，我通过设计配乐范读、自由练读、指名展示读、表演读等多种读法，让学生从朗读中整体把握文本内容，体会诗歌语言的优美，感悟夏天的美丽，引发对身边事物和大自然的热爱。朗读突破点：（1）读好生字和词语（2）读准轻声音，儿化音（3）掌握诗句的节奏（4）拓展朗读以“花”为主题的两首诗歌3.练

5、说练读，启发想象。“说话”是我们一生中非常重要的事。语文教学中，说话训练也很重要。诗歌有利于启迪学生的智慧，激发想象。说话的突破点：（1）学生回答问题把话说清楚，响响亮亮。（2）运用句式练习说话，如“夏天到了，（）花开了。”“夏天，鲜花（）。”（3）由诗句中的点深发开去。如：在满地盛开的鲜花丛中，你最想干什么？夏夜，繁星满天，小星星门是什么样子的？在第一诗节到第二诗节的过渡，运用《小星星》歌曲的演唱、做动作，也是以前课堂中“课中操”的一种形式。一年级的孩子40分钟的课堂要注意力非常集中是不容易的，课堂的组织形式要能吸引他们，也是一种调节。这

6、节研究课，想以教材为依托，在教材中寻找到说话、朗读的训练点，通过多样的实践活动，让学生有所得。