把美融在语言课堂里.doc

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1、把美融在语言课堂里海门市少年宫幼儿园王春娟幼儿语言课应该是富有美感、充满诗意的。创设美的情境、美的语言和美的教法是幼儿教师组织语言教学时应当致力追求的境界。我所欣赏的这一节语言课《毛毛虫》就努力从多维度展现这种美感追求。一、教具展现简洁灵动之美。本节课的教具主要是一张可以遮叠的活动性纸质图画，画面内容逐层打开，分别呈现草长莺飞的春天。流水潺潺的小溪边美丽的花儿盛开，就在这美景中有着毛毛虫也是小朋友喜爱的美食。展示前是一幅充满悬念的完整画面，打开后更是一幅幅生趣盎然、各具特性的图画，把孩子们带进了令人遐想的童话世界，简洁明了而又妙趣横生。二、教学语言透出温馨恬静之美。故事《毛毛虫》塑造了一只可

2、爱又美丽的毛毛虫的形象，以寻找食物为线索展开故事情节，毛毛虫在轻曼、空灵、浪漫的乐曲的中，进入了甜美的梦乡，最终化蛹为蝶。我在讲完故事后耐心诱导，亲切发问，努力营造这种美幻的意境。让幼儿大胆想象，积极体验，踊跃表达，倾注感情。努力给孩子和听课的老师以美的享受。三、教法闪动智慧与艺术之美。1、留给幼儿想象与表达空间。“毛毛虫会找到什么好吃的？它睡了一觉后会发生什么变化？”执教老师的适时提问，打开了孩子们自由想象与畅所欲言之门。他们的想象天真无邪，富有创意。美中不足的是这堂课孩子们已经接触过了，新奇感很大程度上受到了破坏。因为今天早晨才得知这个信息，我未曾能想到更好的矫正方法，只是委屈了孩子们，

3、帮他们在美好的意境中温习了一下故事，没有更好地推进他们的进一步的提高。但是我想这一堂课应该高于已经上的随堂课，美于已经上的随堂课。我努力用美的语言、美的教具、美的意境来弥补孩子们。2、留给幼儿充分的选择余地。课堂上，教者总是让孩子自己选择，让每个孩子选择，决不越俎代庖，哪怕是思维慢一拍的孩子也不是拿“剩下的最后一个”。自己找花、自己编动作……教学思想的民主性让孩子的个性充分张扬，力求让每个孩子都凭借自己的努力做得更好。设计一堂精美的语言课，必须历经化蛹为蝶的磨练；观摩充满美感的课堂，犹如啜饮做法讲究、火口到功的醇美鸡汤，细细品味更觉意味深长，与融化在课堂中的美交臂相拥。为了让美融入到语言课堂

4、中我努力的做着。