班级组建之我见.doc

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1、班级组建之我见——“严”“宽”“爱”“勤”“细”哈尔滨德强学校高中部袁翠香一“严”1.“严”就是要严格要求学生。要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，要求有严密的学习计划和严谨的学习态度。还要求教师本身有严慈般的父爱。同时也要给学生起码的尊严。我具体的做法是：了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生，以严格的要求、严明的纪律、细心的爱护、恒心的坚持和做好学生的表率来管理班级。了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功，要做好班主任工作，就必须具备这样的基本功。孙子说：“知己知彼，百战不殆。”了解学生，就有可能对学生进行因材施教、有的放失地对学生进行必要的教育。尤其是新班，如果班主任摸清了一个班几

2、十个学生的学习、思想、性格和家庭等情况，做好班主任工作就已经成功了一半。2.严≠严肃，也不≠一成不变，使学生压抑3.越关键时，越要严格要求⑴运动会，十一前，艺术节学生坐不住，越到这时我就越严，让他们在教室里学习不耽误课。⑵圣诞，元旦间学生们更坐不住。我在一天内扣了我们班四名学生分，一班两人。为什么这么做？我常常对学生说这样一句话：“你该做什么事情的时候，就要做什么事情。”二“宽”一味的严也不行一是要善于营造宽松的环境，使学生敢于而且能够经常地向你表达、反馈意见、反映问题，建立畅通的沟通渠道，为更深入全面地了解和掌握学生的思想、行为、动态创造条件。二是要有一颗宽容之心和宽阔的胸怀，班主任工作

3、中，难免会因理解或沟通不足，而招致学生的一些非议，甚至指责，有时也会因判断失误，处理失当，引起学生的不满，此时的班主任更应保持冷静，任何急躁、冲动的反驳、辩解都不如心平气和地解释，甚至一笑置之，确实是自己的失误，也不妨向学生认个错，说声对不起，这不仅不会降低班主任在学生的心目中的威信，相反，更能令学生钦佩和信服。任何因学生屡次违纪导致班级荣誉受损而暴跳如雷，劈头指责都是毫无意义的，不仅有可能会更激起学生的逆反心理，而且会让学生感觉到你的无能，倒不如和风细雨，以柔克刚。但宽也不等于可以放纵学生，也不能为了讨好学生，不按制度办事，甚至给学生的某些有悖原则规定的行为提供方便，其结果实际是制度不严

4、，处事不公，更容易引起大多数学生的不满，德育效果也必然会大打折扣。只有宽严结合，宽严适度，才能营造出宽松、民主、活泼而不失规矩有序的班级氛围，创造出良好的班风。三“爱”细心周到关爱学生例：①学生们感冒，提醒吃药②天冷多穿些衣服③思想疙瘩，耐心帮助开导④学生没来上课，打电话询问原因每一声关心，每一次体贴和帮助，都会将你和学生的距离拉近，再拉近，学生在感受到老师无微不至的关爱时，也从心底里由衷地爱戴着自己的老师，有了这种爱的纽带做基础，又还有什么工作开展不了的呢，又怎么会出现学生顶撞自己班主任的现象呢？更深一层来说，只有爱学生，工作才有可能勤奋、扎实；只有爱学生，才会具有一颗宽容之心，包容百川

5、；只有爱学生，才会时时站在学生的角度思考问题，考虑学生的感受，从而积极去探寻更多，更好，更适合不同学生的教育手段和方法。爱，是教育工作的基础。四“勤”勤于深入学生的生活，即“足”勤①勤到班---及时掌握班中情况，做到对症下药，有的放矢②勤到实处，真抓实干，抢占先机③勤得早，先声夺人从管理学的角度看，班主任工作的实质，就是按照预定的目的，依据一定的原则、程序、方法、手段，对班级中的人、事、物进行计划和调控。而有效的计划和调控，必须建立在对班级及学生的了解和研究的基础之上。正如俄国教育家乌申斯基所说的那样，要想从一切方面教育人，就必须从一切方面了解人。实践证明，班主任走进学生的生活，有利于全面

6、了解学生的思想面貌、智力状况、健康状况、生活经历、个性特征、兴趣爱好及生活环境等，有利于掌握班级总貌、特点及基本倾向，制定出切实可行的教育计划。同时，在与学生日常的实际接触中，班主任能及时地把握班级的动态，对班级新出现的有利和不利因素能随时予以具体的引导和控制。目前，我国不少学校在实施班主任管理的过程中，提出班主任参与学生活动的多种不同的“到位”要求，并以此作为班主任工作评估考核的重要内容，其意义正在于督促班主任变间接、简单的“遥控式”管理为直接、具体的“走动式”管理，避免工作的主观性和盲目性。班主任整天和学生打交道。一方面，在了解学生的过程中，“口”勤可弥补眼观之不足，拓宽获得学生信息的

7、渠道，避免了解学生过程中的“晕轮效应”；另一方面，“口”勤在说服、教育学生的过程“脑”勤乃“五勤”之核心。班主任要将班内一个个具有独特个性、处于不断发展变化中的活生生的人，塑造成符合社会要求的全新的人，就要付出最具创造性和高度复杂性的劳动。因此，开动机器，勤于思考是班主任工作的灵魂。五“细”。首先要细选班干部。班干部是班主任的得力助手，培养好班干部，班主任就不会脱离学生，不会孤军作战。因此，一开学，我就选思想好的、学习一