大班科学活动设计《纸的旋律》.doc

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1、大班科学活动设计：纸的旋律一、设计意图著名教育家杜威认为：“儿童有调查和探究的本能。”的确，每位幼儿都有着与生俱来的好奇心和探索欲望，尤其是对周围的事物抱有极大的好奇心，对周围的许多事感兴趣。在一次美工活动《刮蜡画》指导过程中，有一位幼儿为了把纸板上的粉末抖掉而拿起纸板敲击桌子，敲出了很大的声响。其他幼儿一听也很来劲纷纷模仿，有的幼儿故意把纸板拿起来前后扭动竟然也发出了一些声响……忽然有一位幼儿大声的说：“老师，老师太好玩了，纸板竟然也会唱歌。”幼儿对这一现象表现出高涨的热情。《纲要》明确指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为

2、科学探索的对象。幼儿的这一发现，触发了我的灵感，于是，我利用幼儿感兴趣的事和想要探索的问题，引出生成了科学活动“纸的旋律”。旨在通过这一活动让幼儿探索让纸发出声音的多种方法，体验不同纸质的声音，获得相关的经验，体验活动的乐趣，从而满足幼儿的好奇心。二、活动目标1、通过操作实践，探索让纸发出声音的多种方法，体验不同纸质的声音，培养幼儿的探索兴趣。2、根据乐曲的不同特点，运用已有的经验，探索选择适合音色的纸张为乐曲伴奏。三、活动准备：1、白板纸、牛皮纸、皱纹纸、报纸、彩箔纸（亮光纸）、硫酸纸、厚纸皮2、知识准备：初步认识各种纸。四、活动过程：（一）激发兴趣师以

3、“变魔术”的形式引入，激发幼儿兴趣。问题：魔术师把纸变成什么啦？纸会发出声音吗？怎样才能让纸张发出声音？（二）探索感知1、提供各种各样的纸张，请幼儿玩一玩、试一试，探索让纸发出声音的方法，并把自己的做法和感受告诉大家。2、说一说：“你用什么办法让纸发出了声音？”鼓励幼儿大胆表达与众不同的看法。（三）交流联想1、幼儿第二次探索，进一步尝试让纸发出声音的多种方法。2、启发幼儿讨论交流，在操作中进行想象创造。问题：你让纸张发出的声音听起来像什么？（四）迁移升华1、请幼儿欣赏旋律抒情优美的乐曲《雪绒花》，幼儿根据音乐感觉，寻找一种与乐曲相匹配的纸张，采用与乐曲相匹

4、配的节奏型来进行演奏，重点引导幼儿说出选择原因。2、请幼儿利用各种纸张为节奏明快热烈的乐曲《向前冲》伴奏，交汇组成美妙的“纸的旋律”，在纸动——乐动——人动的高潮中结束课程。（五）活动反思：1、目标的定位：科学教育目标的构成和内涵上应更强调“注重幼儿乐学会学”，“强调注重活动过程”。本活动我将目标定位在——探索方法、体验声音、感受快乐上，因此，得到很好的达成。2、活动的设计：本活动大胆尝试科学和艺术领域的完美整合，可分为三个层次——探索体验层次、感受选择匹配层次、迁移升华层次。3、实施的效果：整个过程我们首先让材料与幼儿对话，摆正教师的位置，及时进行有效调

5、整，充分体现了乐中学、学中乐的互动情绪。幼儿说话的积极性很高，探索操作的欲望很浓，创造的主动性很大。特别是对于“纸发出的声音像什么？”这个问题反响很厉害，答案五花八门，方法新奇百怪。