大班科学活动神奇的纸教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下大班科学活动神奇的纸教学设计　　大班科学：神奇的纸教学设计　　活动目标：　　1.探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。　　2.能主动参与讨论，表达自己在操作中的发现。　　活动准备：　　1.教具：大记录表1份、书“纸”的不同折法　　2.学具：小记录表（一组一张）、人手一支笔　　3.学具：每组一筐积木　　4.学具：人手3张纸（半张A4纸一张第一次操作一张第二次操作一张第三次操作）　　活动过程：　　一、探索纸张站立的方法　　1.猜一猜　　师：今天老

2、师带来了一些纸，它们现在是平躺在这儿，我想要它们站起来，你们觉得可以吗？（停顿数秒，不用请幼儿回答）　　2.试一试狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　师：好，请你们发挥你们的才智，动手让纸稳稳的站起来。要求：老师已经把纸放在后面的桌子上，小朋友不用搬椅子轻轻的走过去，听到音乐响起，请你们回来坐好。（讲要求一定要慢）听清楚了吗？　　幼儿操作（保证2

3、—3分钟的操作时间），教师观察引导（你真厉害让纸站起来，你是用什么方法呀？）（哇，你折一折让纸站起来了）（不是很稳，你还可以怎么样？）　　3.交流分享　　（放音乐）个别没回来的幼儿教师走过去轻轻提示。　　请幼儿展示纸张站立的方法（请在观察中发现稳稳站起来小朋友回答），教师出示记录表用简单的线条记录。　　师：你们让纸稳稳的站起来了吗？成功的小朋友请举手？你用什么方法让它稳稳的站起来的？（教师提升概括：真厉害。你们看他是把纸怎么样啊？哦，折了一折（折了两/几折）/卷一卷让纸稳稳的站起来。这方法真不错，我要把它记下来。）还有跟他不一样的吗？（哦，他也是折了一折

4、，不过他是这样放，像屋顶老师也把它记下来……）　　二、第二次操作，让纸张站稳　　师：还有小朋友没有举手，没关系老师重新给你们一张纸，再去试试好不好？成功的小朋友，可以在动动脑筋相处更多的方法。听到音乐怎么样？出发吧！　　幼儿操作，教师观察。　　（放音乐）请第二次有新方法的幼儿展示纸张站立的方法，教师继续完善记录表。　　二、探索纸张承载力的大小狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样

5、样都有。现将具体工作总结如下　　师：你们真厉害，用1.2.3.4……那么多种办法把它变成了一张神奇的纸，向人一样站了起来。老师还要告诉你们，这纸在你们的帮助下不仅能神奇的站，还能承受一定的重量。要求：我给你们准备了积木，等一下请你们一块一块叠加把这里的每个方法都去试一试，看看它能承受几块并记录在表格中。　　教师用投影仪示范：我们的第一种方法是什么？我们在表格这一栏下画上方法（表格中画一画）然后你们开始放积木，如果是4块就写4，那5块呢？　　2.试一试　　3.比一比　　（放音乐）引导幼儿观察记录表，比较操作结果。　　师：你们把这里的方法都试过了吗？请你们仔

6、细看看手中的纸，你们发现了上面秘密？追问：每个方面它的积木数量一样吗？　　小结：原来每张站立起来的纸折叠方法不一样，它的承载力也是怎么样啊？（不一样）　　三、延伸活动　　师：（出示一本书）我的手上出现了什么？神奇的纸还能托住一本书呢？我看到有小朋友露出惊讶的表情，有点不可思议。那我们回教室休息一下再来试一试。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教