分一分教学设计 (2).doc

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1、分一分（一）教学设计启工三校王晶分一分（一）教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）第六册第53--55页。教学目标：知识与技能：结合具体情境和直观操作及学生所熟悉的具体事例，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性；会读、写简单的分数，知道分数的各部分名称。过程与方法：通过探索与交流，提高学生学习数学的兴趣，进一步发展数感。情感态度与价值观：在体验分数的产生与应用过程中感受分数的价值。教学重点：会读写简单的分数，知道分数的各部分名称。教学难点：理解分数的含义。教学准备：长方形纸、正方形纸、圆纸片……教学过程：（一）、创设情境，引入新知。　　活动一：分苹果　　1、让每个学生拿

2、出事先准备好的2个苹果，平均分给两个人，每人分得几个？　　2、接着把一个苹果平均分给两个人，每人分得几个？（一半）　　这个一半还能用我们学过的整数来表示吗？引出本节课的课题：分数的初步认识。板书课题　　（二）动手操作、构建新知　　活动二：折圆让学生拿出圆通过对折，折出完全相同的两部分，建立1／2的表象，还使学生知道现在全世界通用的表示“一半”的数学符号是1／2，利用1／2教学分数的写法。先写横线表示平均分，再在横线的下面写2表示平均分成了两份，最后在横线的上面写1表示取其中的一份。活动三：涂一涂　　出示一些彩色的图形，让学生涂出它的1/2。课件演示答案　　活动四：折喜欢的图形　　让学生从三角形

3、、正方形、长方形、圆形中折出自己喜欢的图形的二分之一，同时与伙伴交流。鼓励孩子进一步折纸，探索出1/3、1/4、1／6、1/8、1/10、1／12等，进一步加深了学生对新分数的理解。最后得出：像1／2、1／3、1／4、1／5、1／10这样的数都叫做分数。并由孩子介绍分数各部分的名称。在学生明确了分数的概念后我指着其中的一个图形（电脑出示）问：“看到了这幅图，你都想到了什么？（阴影部分表示1/3，在图形中找到了另外2个1/3，一个1/3是1/3，2个1/3是几？3个1/3就是这个圆。　（三）、联系生活、拓展新知　1、P55-相关练习2、设计并表示一个分数。（四）、归纳整理、评价总结本节课你有什么

4、收获？板书设计：分一分（一）