《分一分》教学设计2

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1、苏教版数学一年级上:《分一分》教学设计(1)  教学内容:分一分(教科书第7页例题,第7—8页“想想做做”的习题)  教学目标:  1、使学生联系生活现象体会分类的含义,初步学会按一定的标准分类,并能在日常生活中初步应用。  2、使学生通过分一分的活动,初步体会分类的思想,培养初步的分类能力。  3、使学生感受生活中的分类现象与事实,初步养成通过分类整理物品的习惯。  教学重点:初步学会按一定的标准给物品分类  教学难点:体会给物品分类要按一定的标准,但标准并不是唯一的,有时分的标准不同,分的结果也不相同

2、。  教学具准备:教学挂图、投影仪。  教学过程:  一、创设情境,激趣导入  1.同学们都到商店买过东西吧,你看见商店的商品是怎样摆放的吗?指名回答,说出商品都是放在货架上的。  2.出示商店情境的主题图,师:这里有一张商店货架图,请小朋友们仔细观察货架上的商品,你觉得这些商品摆放得怎么样?(很整齐)  3.设疑激趣:货架上有很多物品,却摆放得既美观又整齐。那么,营业员是按照什么标准把商品分开摆放的呢?今天我们就来研究这样的问题。(板书课题:分一分)。  二、自主探索,解决问题  1.提问:图中有几个货

3、架?第一个货架上有哪些物品?这些物品有什么用途?你们能说一说这些物品属于哪一类吗?  2.学生同桌讨论,并组织反馈。  3.谈话:刚才同学们都说第一个货架上的物品是玩具,是卖给小朋友们玩的。那么第二个货架上有些什么物品呢?属于哪一类?这些物品有什么用途?(指名回答)  4、第二个货架上的物品都是书籍,是卖给顾客阅读的。第三个货架上有哪些物品?是做什么用的?(指名回答)  5、第三个货架上有饼干、食用油、面粉,都是卖给顾客食用的。  6、小结:我们再看看,第一个货架是什么?第二个货架上是?第三个货架上是?它

4、们都是以货物的用途为标准分类的。你知道商店这样分类摆放物品有什么好处吗?  (同桌讨论,指名回答)商店里的分类摆放,便于顾客选购,也便于营业员拿取,这就是分类带来的好处。  三、巩固深化,再次体验  1、动物的分类(想想做做1)  师:让我们先去动物园玩一玩吧。播放动物的电影片段。  师:这么多可爱的小动物,现在想要考考你。你知道哪些小动物生活在水里吗?你能把在水里生活的动物圈出来吗?  出示想想做做1图。生活动。  点击一个小动物就出示一个圈圈住该动物。网络出示学生的几种圈法。  集体交流讨论。  师:

5、动物园参观完了,让我们再去别的地方玩一玩。  2、交通工具的分类(想想做做2)师:让我们去交通工具模型展览厅看一看吧。  点击“交通工具模型展览”。师:小朋友你们认识这些交通工具吗?它们各在哪里行驶?你知道吗?和你的同桌依次说一说。  师:你能给这些交通工具分分类吗?你觉得可以怎样分?(按天上飞的,公路上行驶的,水里航行的)  学生四人小组实践,汇报分类方法。  师:“太好了!交通工具的模型就可以分成水、陆、空三部分进行展览,谢谢你叮当!”  3.树叶的分类(想想做做3)出示主题图,提问:图上画了一些树叶

6、,你们打算按什么标准来分类?  在小组里讨论一下,看一看有没有不同的分类标准?  指名汇报小组交流的你是按什么标准分的。  师:同学们认为可以按树叶的颜色分类,也可以按树叶的形状分类。  下面请每位小朋友自选一种分类标准给树叶分类。  指名请用不同标准分类的学生分别说一说自己的分类结果,让全班评议。  4.完成“想想做做”4。  出示情境图,提问:图上画了一些小朋友,你能把这些小朋友分一分吗?先仔细观察,想一想可以怎样分,再把自己的想法说给小组内的同学听。  反馈:你是按什么标准来分的?请同学们按自己的想

7、法把图上的小朋友分一分。反馈:你是怎样分的?分的结果怎样?  四、实际运用,总结全课  1、今天这节课,你有哪些收获?对自己在今天课堂上的表现满意吗?  2、其实分一分的方法在日常生活中经常用到。请同学们回去后,看一看自己的书包和房间,自己的一些常用物品是按一定的标准分类摆放的。  《分一分》主要让学生学会按一定的标准进行分类。在导入时,我把挂图上的商品都剪下来,并在黑板上凌乱地排列着,让学生自己来摆放,这样大大激发了学生的学习兴趣。  在今天的教学中我发现想想做做第3题的掌握情况并不理想,可能是由于我讲

8、太快了原因,也有可能是因为我没把题目的要求讲清楚、讲到位,使得学生产生歧异,也影响了教学效果。所以在一年级教学时语速要尽量放慢,语气要抑扬顿挫,这样学生才能听得清楚、听得仔细。另外在这堂课里发现自己教育机智方面的不足。相信通过更多的磨练能使自己更加适应一年级的教学工作。

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