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时间:2020-09-11
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1、喝水排队习惯的养成 案例:小班的幼儿入园已有一段时间了,孩子渐渐的对幼儿园的生活开始适应,这时各种各样的问题也开始出现,无论是课间还是户外活动回来以后,孩子们都要去排队喝水,可是那条队总也排不好,孩子们总是你争我强,你推我挤,还一个顶一个的往前挤,最前面的孩子被挤得摇来晃去,结果一下子把水都撒在自己身上了。我提醒了几次,可是没有起到多大的作用,一会儿队又乱了。不仅影响了正常的教学秩序也容易造成意外事故,真是让我头痛。 措施: 1.做T形标记,在横线后贴上一排小脚印,示意孩子们一个一个站在小脚印上排队接水喝,当第一个小朋友接水走后第二小朋友再上前接水。
2、 2.扮小动物来排队。幼儿分成两队,一队戴上小蜜蜂的头饰,一队戴上小白兔的头饰,两位老师分别扮成蜜蜂妈妈和白兔妈妈,站在队伍的最前面,带领自己的“孩子”一个跟着一个往前走,并请两队的“小动物”来进行比赛,看看哪队走得最好。 3.当小警察,监督小朋友,谁排的好就给小红花。 4.言传身教,老师和幼儿一起排队和水。 一次孩子们喝水时,我也拿了一个空杯准备到热水器旁接水喝。这时,你拥我挤的场面又出现了,也传来了郭智伟的声音:“ 陆老师,他插队了。”我心里想:要不我也站到他们的中间去好了。我也没作声直接站到了孩子们的队伍后面,这一举动或许引起了旁边小朋友
3、的注意。接下来的几个孩子都自觉的接在后面排好了整齐的队伍。前面的孩子也回过头问:“陆老师也在排队了?”……经过这次事情后,我们班幼儿喝开水排队自觉多了。 良好的常规是幼儿园各项工作有序开展的前提。小班幼儿的自主意识不强,对于成人有依赖心理,针对幼儿的这一特点,我们的具体做法是:老师以身作则,起到带头的作用。如:幼儿喝水的时候,老师也可以参与到幼儿中间,排队接水等等。教师更应把握一切的教育契机,让幼儿在具体的环境中,通过亲身活动和情感体验来接受教育,也使幼儿能相对独立的解决力所能及的小问题,从而最终真正理解行为规范的要求。我们也将坚持下去,让孩子在幼儿园里的每一天
4、都健康、快乐!
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