利用种植活动发展幼儿的合作能力.doc

《利用种植活动发展幼儿的合作能力.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、利用种植活动发展幼儿的合作能力现代社会是一个竞争的社会，更是一个需要合作的社会。善于与他人合作是社会发展的需要，更是未来社会成员生存和发展所必备的基本素质之一。《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域中提出：幼儿园应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学习分工合作。科学领域中也提出：支持幼儿与同伴合作探究与分享交流，引导他们在交流中尝试整理、概括自己探究的成果，体验合作探究和发现的乐趣。通过开展种植活动，让幼儿学会合作、主动合作，以真正适应时代发展的要求，提高幼儿的合作能力。一、了解活动内容，建立初步的

2、合作意识我园是一所农村幼儿园，开展种植活动有着得天独厚的优势。孩子们虽然没有亲自参与种植，但对于种植并不陌生。不过，他们不明白，从种植到收获需要多方配合才能成功。《刚要》要求“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。”所以，利用种植活动培养幼儿的合作能力，是我们农村幼儿园的一个不可多得的教育资源。皮亚杰指出：“儿童的智慧源于材料。”在种植活动中，各类植物种子就是启迪儿童智慧的材料。是幼儿顺利开展种植活动的载体，是诱发、支撑、发展幼儿合作行为的媒介，能引发幼儿与教师、幼儿与同伴、幼儿与环境间互动的合作欲望。比如，在种植之前，我

3、让幼儿每人都带了不同的种子过来，举办了一个《种子大聚会》。之前，我让幼儿每人都必须了解各自种子的特性及种植时所需要条件（各类工具、人力资源）等。让他们回忆，在家里大人们是怎样分工合作的。这样，既丰富了幼儿的语言表达能力又让幼儿明白，他在种植时需要他人配合帮助。从而，初步了解什么是合作？使合作成了一种需要、一种必然，有了初步的合作意识。从而激发了幼儿合作的欲望。二、创造活动环节，提供合作的机会种植活动是一种社会活动。幼儿需要与教师、同伴合作完成种植任务，交流各种发现，有时还需合作进行实验，探究植物生长的规律。另外，对植物的管理和照料也有助于培养幼

4、儿初步的责任感。种植前先要做好经验准备和物质准备。经验准备主要包括幼儿了解种植内容和具有粗浅的种植经验。这些经验都来自各个家庭。各个小朋友因种植目的不同，在经验准备上也存在差异。物质准备包括种植空间、工具、种子或秧苗的准备。而这些准备工作都是小朋友和家长共同合作完成的。例如，有的在种植前，就把种子先泡了一夜的水，目的是种子发芽会快点。有的种子太小，播种时怕撒不开，就用泥土均匀地搅拌了一下，有的就直接带来了种子。为了让每个幼儿都能参与播种环节，激发幼儿的种植兴趣，提供合作的机会。我们把幼儿分成几个小组，进行小组分工合作。因为小组探究，有助于发展孩

5、子们的合作能力，增加更多的相互交流与协作作的机会。每个小组先请力气大的男孩子挖好坑，然后分工合作，有的放种子，有的填土，有的浇水。孩子们忙得不亦乐乎。在劳动中，小组与小组之间还展开了竞争，这就更体现了小组成员之间合作的重要性。 植物的生长过程是孩子们感受惊喜的过程。在他们的精心照顾下，植物长高了、开花了，每次有了新的发现孩子们都兴奋不已。期待收获的同时也是孩子们发现问题、解决问题的过程。植物生了病虫害，或需要浇水、施肥时，小组成员都会主动讨论，及时解决问题。幼儿之间的合作，常常会带来积极愉快的效果。会给他们到来意想不到的成功。比如，在秋收时，老

6、师将孩子们带到种植花生的园地，告诉宝宝我们种的 花生成熟了，可以收获了，孩子们欢呼雀跃，开始拔花生。没想到由于天气干旱，土比较结实，花生很难拔出来。这时，只见王李元翼和施冒雨几个一个接一个地像拔萝卜一样拔花生。嘴里还在唱拔萝卜的童谣。在他们的共同努力下，花生一颗一颗地被拔出来。合作让他们感受到了成功的喜悦。三、家庭参与，提升合作能力早在1927年，陈鹤琴先生就说过：“幼稚教育是一种很复杂的东西，不是家庭一方面可以胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”《纲要》中也提出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”在

7、种植活动中，家长们也积极参与。在老师的倡议下，他们共同栽下了“亲子树”，一起种下一颗爱心种子。并和孩子们一起记录下培育种子的点点滴滴。并在家庭的日常生活中，有意引导孩子一起合作，共同完成某件事情。在潜移默化中培养幼儿的合作能力。开展活动后，孩子们之间的交流明显多起来。比如：有时早上来，就听到孩子们在交流：“昨天放学后，我和爸爸一起合作给小树浇水了，爸爸拎水，我浇水。”“我们一起拔草了”。等等。让他们感觉到是合作使他们获得了成功、为他们带来了快乐，没有大家的合作，单靠个人的力量是不能完成的，让他们体验到合作的重要与快乐。这时，合作行为就会在一次次

8、活动中得到强化，从而使幼儿在今后的活动中产生更多的合作行为。       通过种植活动中幼儿合作能力的培养，增强了幼儿的合作意识，体验到了人与人相互交