浅谈体育课中如何提高学生积极性.doc

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1、浅谈体育课中如何提高学生积极性林锐文中学的体育课程的开设是为增强学生体质、培养学生体育能力和为终生体育打基础为目的的。长期以来我国中学体育教学由于受传统体育教学模式的影响，在教学过程中，“老师牵着学生鼻子走”的被动教学一直统治着课堂。中学体育教学成人化，教学过程统一化、强制化，导致体育课单调、枯燥乏味。严重挫伤了学生上体育课的积极性，制约了学生能力、态度、习惯的培养和个性发展。体育教学有其特殊性。体育教学不仅仅是让学生掌握几个体育动作，更要求学生把堂上所学知识技能转化为业余自我锻炼和发挥的能力，树立

2、终身体育观。但仅靠一周几节课的锻炼时间是不能实现的，只有变课内的“要我练”到课外的“我要练”，才能达到体育教学目标。因此，体育课中如何提高的学生积极性就显得尤其重要。如今绝大数学生是独生子女，怕苦怕累、娇生惯养是这一代学生的特点。对于上些难度高、负荷较大的练习，学生不愿意参加。而且学生的基础水平也参差不齐。这些都给上好体育课提出的挑战。本文通过自己对中学体育课的教学实践，从中学生的特点出发，在体育课中如何提高中学生的积极性，谈谈我的做法及切身体会：一、提高认识，加强沟通5中国是一个有着五千年悠久历史

3、的国家，封建社会对中国的影响根深蒂固，在漫长的封建社会里，广泛流传的是重文轻武的思想。这种思想的存在直接或间接束缚着现代教育，很多家长认为体育学好学坏无所谓，只要文化课学好就行。由此思想，导致许多学生只为上体育课而上课，思想上行动上赞同了家长的意见，完不成学习任务时缺乏应有的耻辱感。更不说积极参加体育锻炼了。所以在教学过程中：（1）根据教学内容，联系实际，扼要向学生进行恰当思想教育。如在上武术课时，课前先简述中华武术的作用及在世界上的声誉，及有无数人都崇拜中华武术，如少林寺武林高手便是一个很好的例证

4、。又如进行耐力跑时，可向学生列举几名世界长跑名将事迹，把体育锻炼同增强学生的体质，发展身体素质，提高工作效率等紧密联系起来，使学生认识到通过锻炼能增强体质，提高学习效果，为将来服务于社会打下良好的基础。通过简单教育，可提高学生思想认识，从而激发学生学习的积极性。（2）平时多关心学生，洞察学生的心理。尊重学生的人格，学生心情不好时教师及时疏导其不稳定情绪。这样加强师生之间的情感沟通，可以激发学生的学习动机，调动其积极性，又可及时调整学生的学习效果，从而促进学生乐学、好学、全心地投入。二、合理分组、逐步

5、提升5分组教学是强调因材施教的教学原则，又方便学生集体思考，组内讨论。因此在上课前应对学生的基本情况有一个了解，然后分组进行教学。对不同组提出不同的要求，进行不同的教学。又由于学生掌握动作技能的能力会有差别，所以对同组不同的学生要给予不同的关注。同时根据教学内容和学生学习、进步情况及时重新分组。如授予一定篮球技术动作后，让学生集体讨论此动作技术要点。这直接给了学生一个探究学习的机会。另外小组内的成员也将学会如何听取别人的意见，在友好、协作、互相帮助中学习。当然也可以开展组间比赛，集体竞争性体育活动可

6、充分调动全班同学的积极性，培养学生的竞争意识，让学生体学会赢的快乐，也让他们学会承受失败。“合理分组，逐步提升”让学生在体育课中学会合作与竞争，集体学习、共同进步，又充分体现因材施教、区别对待的教育原则。分组的教学时，要符合下列要求：（1）分组的条件应根据教学内容的不同应有所侧重，并以不同学生的技术、能力、体质进行分组。（2）分组应在统一内容、甚至同一节课中都有所变化，使每一位学生都有一个奋斗目标，其他学生可以观察模仿别人的运动技能，也给胆小的学生一个鼓励、带动，使他们在近似于自己的水平上进行有距离

7、的比较，从而产生尝试的欲望，且及时表扬进步学生。这样才能更好地提高学生学习的主动性和积极性。（3）分组前注意观察，要尽可能地符合实际情况。（4）根据实际情况，及时调整组间成员。三、手段多样、师生同乐运用灵活多样的教学手段会引起学生学习的积极性。我在耐力跑教学时，由于考虑到单一的长跑练习过于单调，所以采用（1）“折返回跑”、（2）“圆周接力跑”、（3）“追逐跑”、（4）“校园越野跑”、（5）越野跑、（6）障碍跑等多种形式进行，自己也经常参与其中。如在发展学生下肢力量时，采用：（1）原地双脚轻巧连续跳，

8、（2）原地左右脚交换跳，（3）跳台阶，（4）进行单足交换蹬跳，（5）在沙坑边沿跳过一定远度的标志，（6）蛙跳等练习形式，又如，在篮球的“进攻和防守”5教学中，我通过示范、讲解教会学生各种动作要领后，把运球和抢接球的动作进行组合练习，即每两人为一组，各自在运球的过程中抢夺双方的球。由于形式多样，教师也经常参与其中，用“乐教”影响学生“乐学”，这样学生学习兴趣就浓，且就能调动学生学习的积极性。四、增强趣味、激发兴趣兴趣是促使学生主动学习的一种强大的内驱力，学生对所学内容是