如何提高课堂音乐游戏的有效性杜.doc

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1、如何提高课堂音乐游戏的有效性——把握音乐游戏指导的“三对关系”杜夏梦音乐游戏是幼儿最喜欢的音乐活动之一。随着教改的深入，那些“直接按照教材上提供的玩法，手把手教幼儿玩音乐游戏”的拿来主义教学方式已不被认可。因此，在工作中，越来越多的老师将音乐游戏作为音乐活动的主体来完整呈现，鼓励幼儿自己创编游戏的多种玩法，充分体现幼儿在音乐游戏活动中的自主地位，藉此拓展音乐游戏的教育价值。如何有效、良好地开展音乐游戏，提高效率，就我自己的课堂而言，常常会发生这样的问题：在游戏中由于没有新的突破，玩来玩去都是雷同的游戏，孩子们越玩越没兴致，参与度就下降了。或者孩子只顾按自己的想法玩游戏而全然无视歌曲

2、节奏和旋律，班级里吵闹不已。望着闹哄哄的孩子，只能摇动铃鼓让孩子安静下来，但只要音乐响起，游戏一开始，孩子们又是一片混乱，不得已最终这个游戏只能草草收场。针对这些问题，吸取教训并总结经验，把握好以下三点：一、鼓励自主也给予引导；学习是一个积极发现的过程，所以身为教育者我们希望幼儿的学习是主动自发的，因此老师要让幼儿自己找到、发现和发掘答案。同时，我们也清醒地意识到，如果仅仅让孩子自己探索而老师不及时引导是不够的，因为这会引起幼儿经验的低水平盘旋，不利于幼儿的进步。因此，教师在鼓励幼儿自主尝试、探索的前提下，给幼儿适当的帮助能让幼儿在尝试的过程中获得成功感和自信心。所以在音乐游戏教学

3、活动中，老师仔细观察幼儿表现，在幼儿止步不前时适时给予引领指导。二、崇尚自由也强调规则。游戏规则的制定可以与幼儿一起探讨，如果是在没有任何规范性要求的状态下进行游戏时，就会出现相互干扰并最终自主活动也无法顺利展开的情景。在集体音乐游戏中的自主活动，往往需要一定的规则作为保障。教师不必担心规则会“束缚”幼儿的自主活动，重要的是要制定一套行之有效的规则，让幼儿在活动过程中自觉遵守。这样既能维护秩序，又可以提高学习效率，使幼儿真正得到自主发展。三、享受成功也正视失败。每个孩子都喜欢享受成功的喜悦，当体验了成功后，他们会对活动报以更大的兴趣和热情。但是，在一个自主的音乐游戏活动，由于其中很

4、多环节是需要幼儿去探索、创造，因此失败碰壁是不可避免的。面对游戏活动中的失败，有时老师可用启发、鼓励的方式帮助幼儿寻找失败的原因，激起幼儿再次探索的主动性和积极性，以一颗平常心来看待失败，克服困难。只有理性地处理好这三对关系，才能充分发挥音乐游戏指导的有效性。总之，作为一名老师，在自主音乐游戏教学中要理性把握好各方面的度，处理好游戏教学的几种关系。只有这样才能真正让幼儿在探究中主动去发现音乐、感知音乐、表现音乐、创造音乐，从而达到激发学习兴趣，丰富学习体验，培养幼儿合作、交流的能力。