谈如何提高学生学习信息技术课的兴趣.doc

《谈如何提高学生学习信息技术课的兴趣.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、谈如何提高学生学习信息技术课的兴趣  【摘要】随着素质教育的发展和教育信息化的推进，要求在中小学普及信息技术教育。但在中小学生当中，却出现了“喜欢玩电脑游戏，不喜欢上信息技术课”的现象。因此，如何正确引导学生们学好信息技术课程，培养他们的信息技术应用能力与应用道德，无疑是学校信息技术教育的重要职责，是信息技术教师面临的重要课题。本文就如何提高学生学习信息技术课的兴趣作了一些探讨。【关键词】信息技术信息技术课兴趣【前言】21世纪人类步入信息化时代，信息能力已成为人才在信息社会中得以生存竞争的基本能力。中小学信息技术教育是我国教育信息化建设的重要组成部分。信息技术课已经定为学

2、生的必修课。我们可以发现许多学生对信息技术这门课的兴趣很高，也最喜欢玩电脑了，但是就是不喜欢上信息技术课。“学生喜欢玩电脑，但不喜欢上信息技术课”却成了普遍现象。我们应究其原因，采取适当的措施，改变这一局面，真正发挥信息技术课的作用，实现我们的教育目标。分析种种状况，我认为有以下几个原因：一、学生将信息技术课误认为电脑课、计算机课学生将信息技术课与传统的美术课、音乐课等等相提并论，认为上课就玩玩电脑，而事实远非如此。除了上机操作，当然这个操作也不是随随便便的，要完成相应的课堂任务，还要掌握必要的对于他们来说比较枯燥的理论知识。二、学生对信息技术学科教师的授课方式不太满意学

3、生的计算机知识水平参差不齐，使教师选择的教学内容难以适合全部学生；学生偏爱实际操作，教师在教授信息技术理论的时候，学生兴趣不大。这其中的主要原因是教师们把信息技术学科当作普通学科去教，采取老师讲、学生听的方式，注重知识却忽视了技能，教学中没有充分发挥学生的主体作用。三、学生受到网络和网络游戏的“诱惑”目前，互联网上能进行网上聊天的聊天室还真不少，比较有名的是腾讯QQ，它平时通常都有成百万人在线。现在上网QQ已成为青少年学生的时尚，由于平时上机机会不多，信息技术课的上机课自然成了上网QQ的大好时机了。在游戏的过程中，学生在心理知觉与认知型态上会产生一些特殊的心理状态。当他取

4、得进阶时会表现出一种比人优越的机能状态，从而产生一种心理上的满足和精神的亢奋，激励他向更高阶次努力，这种亢奋的精神使他不顾一切地(时间、精力、金钱、学校规章制度、教师和家长的规劝)继续下去，这种争取超越自我，创造个人更佳业绩的心理使他完全专注投入于非常狭小的注意焦点中，这种心理效应对学生的正面影响是对于他们的智力开发有着不可低估的作用，负面影响是容易产生网络成瘾症。找到了原因，就要有针对性的对策改变这一现状，那么如何来提高学生的学习兴趣呢？一、帮助学生树立正确的学习观在当今的课程设置中，信息技术课虽然已定为必修课，但不在高考、中考的范围内，教师的教和学生的学依然围绕着中考

5、、会考和高考在转，而信息技术课对绝大多数学生来说无非就是在电脑上玩玩游戏，上网聊聊天而已，根本不会引起重视，更谈不上学好这门课。我们要让学生明确，在信息化社会的今天,信息素养已成为科学素养的重要构成部分。迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息、创造性地加工和处理信息，将是所有社会成员应具备的、如同“读、写、算”一样重要的，终生有用的基本能力之一。学生的学习不仅为了考试，还要培养适应社会的各种能力。二、从课堂教学入手激发学生学习兴趣1、精心设计教学任务，优化教学内容、方法，调整教学内容的顺序实践证明，学生如果对所学的内容有浓厚的兴趣，便会由被动变的主动，心情变的愉快，注意力变

6、的集中和持久，观察力变的敏锐，想象力变的丰富、创造思维更加活跃从而保持亢奋的学习劲头，为了激发这种兴趣，我们应精心设计教学任务，优化教学内容和方法。比如，指法练习在学生看来是最枯燥乏味的事，如果不优化教学内容，学生很容易失去兴趣。针对这一情况，我便利用学生喜欢玩游戏这一特点，选取金山打字通软件让学生进行练习：第一步让学生利用其中的“吃苹果”和“打地鼠”进行单个字母的练习，达到一定的目标后，再让学生在“青蛙过河”中练习单词的输入，最后让学生两人一组，进行“警察抓小偷”竞赛。结合学生争强好胜的心理，通过优化教学，学生不知不觉中掌握并熟悉了键盘指法。再比如，在教学计算机的基础知

7、识后，一开始上机，就发现总有一小部分同学喜欢设置屏幕保护程序的密码，这样，一些好奇的同学也跟着随意设置，结果造成了误操作，如设置屏幕保护程序的密码、改变windows的外观显示等，不但影响了上课的进程，还给机房管理添了很多麻烦。此时不妨把教材中的这些内容提到前面来，学生通过在教师指导下的学习实践，懂得每项设置的含义，并使他们在以后的信息技术课中不会再做同样的误操作。这样，不但使教学更符合学生的学习心理，而且可以大大提高教学的效果。2、注重课堂教学的语言艺术，善用比喻，激发学生兴趣教育家斯维特洛夫说过“教育家最主要的，也是第一位