数学：认识圆柱体和球体.doc

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1、教师备课表活动名称数学:认识圆柱体和球体第2稿教学时间2012、4、12班级大3主备者姚超执教者姚超参与备课者汪惠琴、姚超、恽海燕负责人汪惠琴幼儿及教材分析选取教材《认识球体和圆柱体》开展此活动，是因为活动来源于幼儿生活中常见的物体，能引起幼儿的兴趣，易被幼儿接受。因此，也是引出幼儿主动活动的活教材，其基本目的是让幼儿知道球体和圆柱体的名称和基本特征。让幼儿通过自由观察、摆弄、触摸等手段感知它们的不同特征。活动目标：1、通过自主操作认识球体、圆柱体，辨别两者异同。2、能从周围环境中找出球体和圆柱体的物体。3、发展空间概念想象和思维能力。活动

2、准备：1、海洋球、圆柱体积木玩具若干。2、PPT课件。活动过程教师行为预设幼儿行为实际幼儿行为设计意图一、猜谜导入。二、认识球体和圆柱体。1、认识球体。1）幼儿玩球。2）发现球体的特征。3）教师小结。4）生活中的球体。2、认识圆柱体。1）出示圆柱体积木。2）比较上下两个圆，了解圆柱体的特征。我们一起来玩个猜谜语的游戏。胖墩墩，圆溜溜，立不住，站不稳，哪边挨地都会滚。你们想和它们做游戏吗？你可以摸一摸，转转、推推、碰碰、来回滚动。你发现了什么秘密？小结：不管从哪个方向看都是圆的，放在地上总是站不稳，并向周围滚动的，这就是球体。你们还知道哪些东

3、西也是球体吗？我这里还有一个积木，这个积木是什么样子的？上下的两个圆一样大吗？有什么办法可以比较呢？皮球。它会向各个方向滚动。乒乓球的每个面都是圆的。皮球、玻璃球。皮球是球体，地球是球体、橘子是球体。它是圆的，它是圆柱体。它的上面和下面还有圆。猜谜导入激发幼儿的学习兴趣。通过摸、量、滚、做等活动，感知球体、圆柱体的特征。培养幼儿观察、比较、想象、分析、综合等能力和动手操作的技能。3）教师小结。4）生活中的圆柱体。三、区分圆柱体与球体的不同之处。四、游戏：找家像这样上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大的物体，我们叫它圆柱体。你在哪里也

4、看到过圆柱体？如果让海洋球与这个圆柱体的胶水进行跑步比赛，谁会跑得更快呢？为什么？小结：因为球体每一个面都是圆的，所以滚得快。这一次请一个小朋友把一个个积木叠一叠，再请一个小朋友试一试把两个球也叠一叠，谁愿意？你发现了什么？为什么？小结：圆柱体可以叠起来，因为圆柱体的上面和下面有一个一样大小的圆。生活中有这么多的球体、圆柱体，我这里还有许多的球体和圆柱体，但是他们找不到自己的家了！我们赶紧去帮帮他们吧！把胶水下面的圆用铅笔沿着圆画下来，然后再把上面的圆和画下来的圆比一比。幼儿园的柱子是圆柱体；铅笔是圆柱体水桶是圆柱体。海洋球会跑的快，因为它

5、是圆的。球体能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动。海洋球堆不起来，圆柱体积木能堆积起来，因为积木上面是平的。通过滚动、堆叠幼儿进一步感知圆柱体与球体的不同之处。通过讲讲生活中的圆柱体、球体，发展幼儿的扩散性思维。活动分析及评价：投放的材料应分开来摆放，先呈现球体，因为老师在讲解介绍时先说球体，介绍完球体后应请幼儿把球放回原位，以保证幼儿听课的效果。这个活动重点在于材料的摆放以及操作中幼儿位置的排列。教师在材料的提供上也应该丰富一些。