小班纸团印画.doc

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1、小班纸团印画：小兔不见了设计意图：动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连，孩子们特别喜欢。而小班幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。针对小班幼儿的这一特点，我设计的《小兔不见了》不同与已往的蜡笔作画，而是通过纸团印画的形式，充分让幼儿在玩玩画画中体验作画的乐趣。活动目标：  1、通过团、捏、印动作的操作，促进幼儿小肌肉群的发展。  2、在宽松的游戏环境中，培养幼儿快乐学习的兴趣。3、培养幼儿良好的卫生习惯。重点：学习团、印的动作难点：学习把纸团捏紧活动准备：  1、教室一面空白

2、的墙（上面覆盖几张小兔形状的不干胶）。  2、小兔、大灰狼头饰各一。  3、废旧报纸若干、调配好的颜料（绿色、红色、黄色）、抹布、小纸筐、欢快的音乐等。 活动过程： 一、情景导入：  （出示小兔头饰）“今天天气真好，小白兔出来吃青草！”4  （出示大灰狼头饰）教师粗着喉咙：“肚子真饿啊，看看有没有小动物，我要把它吃掉。” 二、藏小兔  1、师：“怎么办呀？大灰狼肚子饿了，它找到小兔子会把小兔吃掉的。”“我们想想办法，怎么办呢？对了，我们帮助小兔藏到小草里去吧。”  2、教师示范：    ①（出示一张报纸）“现在老师跟小朋友变一个小魔术

3、。揉一揉，揉成团，捏一捏，捏紧它。瞧，变出一个小纸团。”②拿着小纸团在绿色颜料盘里轻轻地按下。③把沾有绿色颜料的纸团按在墙上，把小兔藏起来。这一过程，老师边按边说：“蘸颜料，舔一舔，按一按，换地方，按一按”。  3、老师提出印画要求4、幼儿自由操作，教师巡回指导。①老师引导幼儿揉纸团②鼓励幼儿大胆印画③引导幼儿可在草地上印些花朵  三、找小兔  1、师：“大灰狼找不到小兔就走了，现在我们来看看小兔还有没有躲在小草里呢？”  2、找到小兔：教师示范把不干胶掀掉，请幼儿去把小兔找出来。4  四、活动结束：   1、师：“我们把小兔又找出来

4、了，你们开不开心啊？那我们来跳舞庆祝吧！”  2、放音乐，教师带领幼儿舞出教室，结束活动。教学反思：在设计活动时，我从小班幼儿的年龄特点出发，根据小班幼儿特别喜欢小动物，设计了此活动。小班幼儿的任务意识差，我就运用了情景表演的形式，以帮助小兔躲避大灰狼的情景引出课题。并通过纸团印画的形式，充分让幼儿在玩玩画画中体验作画的乐趣。在美术活动中，教师的示范讲解是一个重要的步骤。我运用生动形象、富有情趣的语言，帮助幼儿理解、掌握绘画方法。为了让孩子更好地掌握“团、捏”的动作技能来制作纸团，我特意自编了一首儿歌“揉一揉，揉成团，捏一捏，捏紧它”

5、。孩子们在活动中，边念儿歌边操作，很快就掌握了“团、捏”的动作。在幼儿操作活动中，我注重随机教育。当幼儿拿着纸团印画时，我发现有些孩子由于只是用大拇指及食指去拿纸团。因此，印出来的小草不够明显。于是，我马上把孩子集中过来，分别请2名孩子示范，让全班的孩子观察，引导他们发现原来用五根手指拿捏纸团，印出来的小草更好看。在整个教学活动中也存在着不足的地方。首先，幼儿操作活动中4的配乐不够轻快。由于课题与小兔有关，如果选用一些轻快的音乐，可带动孩子的情绪，使课堂的气氛更活跃。其次，老师调配的颜料不够稠，令到孩子印出来的小草较浅色，效果不明显。

6、如果下次调配颜料，直接用洗洁剂加颜料进行调配，这样效果会更好。再次，由于活动中我只提供了绿色颜料让孩子印小草，有些孩子很快就印完了，于是就在原来的地方重复地印。如果提供多2、3种颜色，引导孩子在小草上添上美丽的花朵。那么，既使活动更充实，也让画面更丰富。最后，在活动结束部分点数找到的小兔，我应该引导孩子从“左到右”点数，灌输给孩子一个正确的点数顺序。此外，在整个教学活动中，虽然我的叫教态比较自然，语调也较亲切，但缺少抑扬顿挫，这是在今后教学中要加强的。4