幼儿园早期阅读教学模式.doc

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1、幼儿园早期阅读教学模式（张丽丽）绘本对孩子的成长有着很大的影响。首先在绘本阅读中能让孩子懂得许多道理。每一本绘本都蕴含着一个或多个道理加上现在的绘本涉及的知识面较广，幼儿在阅读的过程中可以吸收各方面的知识，懂得的道理自然就会越来越多。其次，绘本的阅读能激发孩子的想象力。孩子在阅读绘本的时候并不仅仅只是看色彩鲜艳的图画，他们会通过他们看到的画面去猜测图画所要表达的意思想象图画中的人物间的对话等等。再次，一本好的绘本不仅仅让幼儿明白一个道理，还能帮助幼儿从中获得更多的情绪体验。绘本中的主人翁大多都是富有生命的，因而也就注入了各种感情与情绪，孩子在阅读的过程中会将绘本中的人物感情

2、与情绪转化为自己的感情与情绪，起到感情交流的作用。正因为绘本对孩子的成长有着重要影响，所以在幼儿园里经常会涉及到绘本教学，绘本教学看似很难，但其实也是可以有一定模式可循的。根据多次的早期阅读教学，我总结出幼儿园的早期阅读的一般模式这里以早期阅读《当我害怕时》为例将早期阅读分为五个环节。一、导入环节（做一做）绘本教学的导入一定要和绘本里的某一件事或某一个人物联系起来激发孩子阅读绘本的兴趣。例如：在绘本教学《当我害怕时》中，我在导入时就用了听口令做动作来激发幼儿的兴趣，在做完动作后，教师则提问今天你们开心吗？来激起了幼儿阅读绘本的兴趣这一环节为后面的活动做好了铺垫。二、猜一猜幼

3、儿的兴趣被激起后教师就可以让幼儿去自由猜测阅读绘本了，这一过程中教师无需做任何语言提示让幼儿用自己的方式去理解书中的意思，这一环节的设置主要是结合自己的生活经验，发挥幼儿想象力，在没有任何语言提示的条件下，幼儿发挥想象的空间会非常大，每个幼儿想象力不同，对绘本的理解也就不同。三、分段欣赏故事，帮助幼儿理解故事内容（逐图讲述）绘本中的每张图画都有丰富的内涵在幼儿自己猜测了绘本的大概意思以后教师可以通过逐图讲述的方式帮助幼儿充分挖掘绘本里的内容。注意，这里不是教师逐图直接讲述给幼儿听，而是通过提问的方式一步一步引导幼儿看懂图意，这一过程不但可以发挥幼儿的想象力，还可以锻炼

4、幼儿的语言表达能力。绘本教学中的提问也是有技巧的，首先让幼儿猜一猜，再看一看，再学一学。教师根据孩子的回答加以追问，拓展幼儿的思路，训练幼儿的语言表达能力。例如绘本中第一幅图是猜一猜兔娃会害怕什么呢？是不是跟小朋友说的一样呢，一起来学一学。教师一步步进行教学，帮助幼儿抓住图画中所有的信息丰富幼儿的词汇，训练幼儿的语言表达能力，值得注意的是，在每一幅图讲述完之后，教师要根据幼儿所讲述的内容做一个完整性的讲述。四、现场采访，尝试记录 （查一查）幼儿已基本掌握了绘本每幅图的内容，这时活动并没有结束，在这里还有一个重要的环节就是调查访问，这一环节就是帮助幼儿将绘本融入到实际生活中让

5、幼儿真正意义上的理解绘本，，训练幼儿的语言表达能力，在掌握绘本故事的同时训练语言的完整性和流畅性。如在早期阅读《当我害怕时》，老师要鼓励幼儿勇敢地和陌生的老师交流，询问她们是否有害怕的时候，并尝试记录。 在介绍调查结果时幼儿共同交流，调查的人害怕什么？第一个老师害怕什么，第二个老师又害怕什么（老师要鼓励幼儿完整讲述）在这里只要内容符合，语言表达清楚流畅就可以了，当然词汇越丰富越好。最后老师再加以总结，帮助幼儿融入角色五、阅读后的思考与讨论（阐明道理，寻求办法融入角色）每一本绘本都蕴含着深刻的道理，不同的人能从不同的侧面看出其寓意所以在阐明道理时，教师不能一味的认准某一道理而否定

6、幼儿的其他想法。例如绘本《当我害怕时》其主要道理是，害怕呀是我们每个人都有的一种情绪，害怕是很正常的，当害怕的时候其实有很多办法可以解决，教师鼓励幼儿大胆想象，寻求办法，把自己融入到角色中去。绘本教学并不难，只要教师发挥自己的聪明才智，帮助幼儿充分挖掘绘本中的信息达到训练幼儿能用丰富的词汇完整讲述绘本内容，从绘本中明白一些道理等目的，就是一堂成功的早期阅读活动。