幼儿园早期阅读教学策略探析

《幼儿园早期阅读教学策略探析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、幼儿园早期阅读教学策略探析幼儿园早期阅读教学策略探析摘要：阅读作为一种基本的学习能力，是幼儿教育的重要内容。近年来，早期阅读越来越受到重视，幼儿园慢慢开展了一些早期阅读教育，取得了很大的进步，但是早期阅读教育仍然存在很多问题。本文针对幼儿园早期阅读教学现状和存在的问题，提出针对性建议，使得幼儿拥有较强的阅读能力和想象力。关键词：早期阅读幼儿教育阅读教学所谓幼儿园早期阅读，就是指幼儿园为3-6岁的幼儿提供与视觉刺激有关的材料，例如：DVD、多媒体、幻灯片、电影等，让幼儿接受相关信息，在观看这些内容时进行语言表达和初步的理解。早期阅读不仅耍发展幼儿的阅读能力，更耍通过这些

2、方法让幼儿接受各种各样的信息。因此，早期阅读对幼儿的思维发展和语言表达能力有非常重要的作用，能为幼儿以后的学习打下良好的基础。一、幼儿园早期阅读现状与分析市于幼儿阅读与成人阅读存在很大的差异，幼儿只掌握一定口语表达能力，词汇量有限，很难理解复杂的语句，而且幼儿一般以具体形象思维为主，只能看到问题的表面，不能理解实质，主耍以图画为主。正因如此，现阶段幼儿园早期阅读存在很多问题。1.教师对早期阅读教育的认识不够全面、不够准确。教师对幼儿的早期阅读不匝视，不认为这是幼儿教育的基础内容，没有意识到早期阅读的价值。2•教师和幼儿互动积极性低。教师和幼儿缺乏互动，只是讣幼儿单调地

3、阅读。对丁幼儿来说，与老师互动可以让幼儿更容易接受阅读内容，但是老师往往不重视互动。3•教学评价程序化、知识化。教学评价使得早期阅读变成一种负担，每个幼儿都带着任务阅读，体会不到早期阅读的乐趣，反而认为是一种负担。4•幼儿阅读教师专业水平不高。带领幼儿进行早期阅读的并不是专业老师，很多只是经过专业培训，不懂得怎样带领幼儿阅读。5•家长参与阅读教学的积极性不高。很多家长认为早期幼儿阅读教育并不重耍，阅读并不一定耍从幼儿做起，这就使得幼儿早期阅读教育很被动。6.教学组织形式陈旧，不够新颖。二、针对早期幼儿教育现状提出解决策略1.提供丰富的幼儿早期阅读资料。“书是人类进步的

4、阶梯”O对于幼儿来说,书更是学习语言和表达重要的载体。教师应该根据幼儿各个年龄段的特点，对他们进行不同的早期阅读教育。生动有趣、色彩鲜明、文图并茂的故事插画，可以使幼儿对文章产生兴趣。另外，我们还要在阅览室制定阅读规则，要求幼儿轻拿轻放，不破坏图书，不乱涂乱画。在阅览室里营造良好的读书气氛。2.开展多彩多姿的阅读活动。游戏是幼儿最喜爱的活动，所以我们可以通过做游戏的方式让他们学习内容。根据早期阅读的教育目标，我们要对幼儿进行有计划地培养,把牛活阅读、课外阅读和课内阅读完美结合起來。3•创造良好的阅读环境。良好的阅读环境可以让幼儿快速进入阅读状态，让幼儿在阅读中养成良好

5、的阅读习惯。另外，家长在家里也要为孩子创造自由读书的空间，让孩了想读书吋，可以拿到自己喜欢的书，让幼儿在生活中不断丰富阅读内容，进一步培养幼儿的阅读能力。4•帮助幼儿掌握基本阅读方法和技能。培养幼儿的自主阅读能力，需要幼儿拥有阅读方法和技能。如掌握逐页翻书的技巧，让幼儿学会一页一页地阅读，图画也要按顺序翻阅，这样才能让幼儿在读书中了解完整的故事内容。另外，还要了解图书的基本结构，让幼儿了解每一本书都是有封面、封底的。最后要学会有顺序地阅读。很多学龄前儿童会无意识地胡乱翻阅图书，选择自己喜爱的页数看，这就要求教师指导幼儿从上至下、从左至右地、有顺序地阅读。以《狐狎爸爸鸭

6、儿了》教学为例，这篇文章故事情节非常幽默，角色多，故事讲述的是：有一只狐狎捡到了一个鸭蛋，它在想吃鸭蛋还是肥肥的鸭了中陷入了思想斗争，但是孵蛋的过程是辛苦的，狐狎的心情发生了很大变化。这篇文章幼儿应通过扮演各个角色学习。激发幼儿的乐趣，通过多媒体的方法让幼儿认识狐狸，了解故事的起因，并且向幼儿提问:狐狸来干什么呢？从而让幼儿大胆猜测。在幼儿进入阅读情境时，教师要设计一些问题，激发幼儿的求知欲。因为幼儿的思维非常具体,生活经验有限，所以教师所出的问题应该尽量小、具体，带有一定的启发性，激发幼儿对此篇文章的阅读欲望。三、结语阅读能力不是一朝一夕就能形成的，需要平时一点一滴

7、地培养。在幼儿园里教师应该坚持开展丰富的阅读活动，创造良好的、安全的阅读环境。早期阅读对幼儿情感、思维方面有重要的作用，能丰富幼儿的知识经验。我们要培养幼儿的阅读兴趣，帮助幼儿掌握早期阅读技巧与能力,通过早期阅读培养幼儿的创造力和想象力，不断提高幼儿自主阅读能力，为幼儿以后的阅读夯实基础。参考文献：[1]朱润鱼，袁宝英・3-5岁幼儿早期阅读材料的选择与指导实验研究•教育理论与实践，2005(2).[2]贺红，蒋惠•多元化早期阅读材料的研究.学前教育研究，2005(2).[3]周克•论早期阅读教育的儿个基本理论问题•早期阅读专栏，2005(1)・