语言：鼠小弟的小背心.doc

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1、青年教师赛课教案鼠小弟的小背心（语言）活动目标：1、仔细观察画面，了解故事的内容及重复的故事结构，感受其中的乐趣。2、在排序的过程中了解故事的内容，感受朋友间的友谊。能用比较完整的语言表达自己的想法，尝试学说借物时说的话。3、享受故事带来的快乐、幽默和趣味性。重点：了解故事的内容及重复的故事结构，在排序的过程中了解故事的内容，感受朋友间的友谊。难点：能用比较完整的语言表达自己的想法，尝试学说借物时说的话。活动准备：PPT，图片：小老鼠图片7张、（鸭子、猴子、海狮、狮子、马、大象）的大图片一套，小图

2、片6套（小组一套）6种颜色的纸条各1条、小筐每组1个、背景音乐活动过程：一、导入师：今天老师给小朋友带来一个故事，是关于谁的故事呢？一起来看看。二、出示PPT，在观察PPT后让幼儿预想和猜测1、出示PPT2提问：“咦，这是谁呀?”（小老鼠）它的个子怎么样？（幼儿回答——引导用完整的话来回答）那么这个故事呀就和这只矮矮的小小的小老鼠有关，它有一个非常可爱的名字叫鼠小弟。大家一起说说看（幼儿跟说鼠小弟）2、“它的心情可好了，猜猜看它有什么高兴的事情呢？（幼儿猜想）那是不是你们想的那样呢？我们一起来看鼠

3、小弟穿着一件什么呀？（幼儿回答）没有袖子叫什么呢？（马甲——还有一个好听的名字叫小背心）——幼儿一起跟说小背心3、“你们觉得鼠小弟穿上这件小背心显得怎么样？（幼儿回答）鼠小弟穿的这件小背心大小合适吗？（合适）不大不小正合适。4、“今天是鼠小弟的生日，妈妈给鼠小弟织了件漂亮的小背心，它穿在身上站在镜子面前左照照右瞧瞧，高高兴兴地出门去玩了，可是等到晚上鼠小弟回家的时候，出示PPT3：你们看看这件好好的小背心变成什么样了呀？谁来说说看（幼儿回答）是不是不大不小正合适了？（不是），变得又大又长了。那小背

4、心怎么会变成这个样子的呢?一定是鼠小弟出去玩的时候发生了什么事情。（鼓励幼儿大胆猜测故事的中间情节，激发幼儿的兴趣)5、“青年教师赛课教案漂亮的小背心怎么会变成这样的呢？原来他的小背心被很多很多的朋友穿过的，究竟有哪些朋友穿过这件小背心，我们一起来看一看。（出示PPT4——PPT9）谁会用好听的词来形容狮子，它是一头怎样的狮子？（有选择性地形容狮子、马、大象）6、出示PPT10，为什么这些动物朋友穿了小背心以后就把衣服弄成得又长又大呢？是什么原因？（感知动物的身体大小不一样、高矮不一样，都比鼠小弟

5、高大）小结：动物朋友们的个子都比鼠小弟大、比鼠小弟高，鼠小弟的背心也被撑得越来越大，最后大得不能穿了。三、排序活动1、“那鼠小弟的小背心是谁先穿？谁后穿才能把衣服慢慢撑大了呢？等一下呀就请小朋友分成小组，把这些动物朋友的图片来排一排，看看要怎样排，小背心才会越来越大？”要求：将小图片后面的双面胶撕下的纸片放在桌子上的篮子里，把图片由鼠小弟标志的地方从左往右排，排好了还要请你们说一说你是怎么排的？老师的任务听清楚了吗？2、幼儿操作，老师巡回观察指导。3、展示幼儿排好的图片，并请幼儿说一说是怎么排的，

6、每组选一名代表，如几组都一样的答案，请一名幼儿来讲述。（引导幼儿用表示事情先后顺序的词语来表示，先——然后——最后，教师示范按图片的顺序说一遍，鼠小弟的小背心先借给小鸭穿，然后小猴、海狮、狮子、大马穿，最后大象穿）你们会像我这么说吗？4、出示动物大图片，请全体幼儿用先——然后——最后的语句来讲述事情的经过，我这有动物朋友的大图片，请你用刚才简单的方法来说一说，我来排你来用说，（幼儿和老师一起边排边说）为什么要这样排呢？（引导幼儿感知动物的大小、高矮不同，所以小背心才会越穿越大）小结：因为小动物越来

7、越大，被他们穿过的衣服就撑得越来越大了。5、现在请你们看看动物朋友们的表情和动作，它们怎么样才能把这件小小的背心穿到身上去的？（幼儿回答）幼儿体验当动物朋友穿小背心的样子，感受穿的感觉（用夸张的语言和动作来表现），并说一说穿在身上是什么感觉。（幼儿回答）不过老师觉得你们穿得还挺好看的呢，老师这里还有一些图片，看看谁能看懂。6、出示另外六张图看看这几张图片上动物朋友在相互做什么？（幼儿回答）谁向谁借，这些图片应该放在哪里？才能让这个故事讲得更清楚、更完整呢？教师拿出其中一张图片让幼儿来观察是谁在向谁

8、借背心？（看看背心穿在谁的身上）师生共同完成2幅，其余由4名幼儿一起排。并请排图的幼儿说一说图的含义。7、当你向别人借东西的时候该怎么说？（幼幼互动）请三对幼儿演示。师总结借的时候打招呼，借的时候夸一夸，说出自己要借的理由，还说什么时候还？青年教师赛课教案师：那么动物朋友在相互借背心的时候它们会说些什么呢？要怎么说才能把这件背心顺利地借到呢？现在请你和旁边的好朋友商量一下，2个人一组，一个人扮演借东西的人，一个人扮演要借东西的人，等会请你们来说一说，要怎么样借。（幼儿讨论，教师参与