中班科学活动-副本.doc

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1、中班科学活动——《有用的报纸》说课稿丁晓丽一、说选材“兴趣能诱发学习动机，调动幼儿学习的积极性，主动性，创造性”要培养幼儿环保的生活态度，应从身边的事物做起。我们应充分利用周围的环境、材料，结合孩子的已有经验，因地制宜地对幼儿进行教育。现代社会是个信息社会，为获取信息，人们的生活离不开报纸，因此，报纸随处可见，那看过的报纸该如何充分利用和处理呢？这已成为人们关注的环保话题。怎样将环保意识深入到幼儿园的教育活动中去呢？一次，我有意将废旧报纸投放于晨间桌面，惊奇的发现，有的小朋友在乱折，有的把报纸撕成一片一片的、有的把报纸全团在了一起，而有的小朋友则学着爸爸、奶奶

2、他们在看报纸……在成人眼中不起眼的废旧报纸竟成了孩子们的宝贝。经过多次仔细观察，我发现孩子们对于报纸的玩法比较局限，但是兴趣浓厚。新《纲要》指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。我想，作为教师，应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验，引导幼儿走向最近发展区。带着这些问题，我与孩子们共同进入了以报纸为主题的活动。二、说活动目标教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着向导作用，我根据我班幼儿的实际情况制定了以下活动目标：1、培养幼儿对用报纸制作产生兴趣，体验活动带来的乐趣；2、了解报纸的用途，通过报纸的

3、二次利用，变废为宝，初步萌发幼儿的环保意识；3、发展幼儿的思维，鼓励幼儿说出报纸的各种玩法。以上制定的活动目标贯彻了新纲要的精神：为幼儿一生的发展打好基础，倡导自主的学习，注重能力的培养，促进幼儿生动活泼，主动全面地发展。三、说重点、难点重点：了解报纸与人们的关系。难点：想方设法利用废旧报纸做成各种东西。如何突破重点？我充分利用家庭这一重要资源，丰富有关报纸的知识和阅读报纸的经验，再进行集体讨论、交流，积极有效进行师生互动、生生互动。　　如何突破难点？我注重营造宽松的活动氛围，运用表扬鼓励、榜样示范、个别指导等方式，注重操作性、感受性、体验性，引导幼儿人人动手

4、，大胆尝试，让他们在做做玩玩的过程中获得发展。四、说活动准备活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以我进行了物质准备：旧报纸、剪刀等。五：说活动过程（1）通过纸飞机激起幼儿兴趣，初步感知报纸的用途；教师演示纸飞机并提问:1、这是什么?2、是用什么做的?3、你家里谁爱看报纸?4、你和爸爸妈妈在报纸上看到些什么?教师小结：报纸的用途可真大，报纸上有新闻，它让我们了解国内外的大事；报纸上有知识，它可以帮助我们学到更多的本领；报纸有广告，它让我们了解最新的信息。

5、活动开始通过出示实物，直接进入主题，以激发幼儿的学习兴趣。考虑到幼儿对报纸的认识有限，特意提出了比较贴近幼儿的问题：你家里的谁最喜欢看报纸？为什么？这一问题的提出也就是为下一个问题作铺垫。在幼儿各抒己见后老师进行了总结概括，进一步帮助幼儿了解报纸与人们的关系。）（2）引导幼儿讨论旧报纸的利用。我这里有一些过期的报纸，你们平常看到这些过期报纸会怎样对待他呢？让幼儿自由讨论。可是，我们今天就要和这些过期的报纸一起做游戏，好不好。那你们说说看我们可以用这些报纸做些什么？幼儿自由讨论，教师可进行总结。师：哇！这些废旧报纸可以做这么多东西呀，那我们一起来做做吧。（3）幼

6、儿操作：做望远镜，请幼儿说出它的做法。教师拿出望远镜说：“这是望远镜，我们能用报纸做望远镜吗？”师：“那谁能告诉我这个望远镜是怎么做的？”幼儿回答与幼儿一起做纸条风筝。师：“春天到了，我们的爸爸妈妈有没有带我们去放风筝？”“那我们今天就把报纸变成一条纸条风筝吧。”“在剪以前我要提醒你们，每人只有一张报纸，你要想好你要从哪儿剪剪出来的纸条才会很长；还有在用剪刀时要注意安全，不要扎到自己和小朋友，用完后请放到篮子里，现在就开始吧。幼儿操作，教师指导。教师把幼儿剪出的纸条贴到黑板上与幼儿一起进行比较。师：这是××的纸条，我请你说说看你的纸条是从报纸的哪里剪下来的？教

7、师与幼儿反复挑选，直至找到最长的纸条，并让幼儿知道报纸是长方形的，把长边和短边连起来一直剪，就会剪出一条长长的纸条。（4）教师小结：今天我们动脑筋想出了许多旧报纸的玩法，还用报纸剪出了一条长长的纸条，你们真能干。可是我们的桌椅旁边还有一些纸屑，这该怎么办呢？（幼儿讨论）那我们把这些纸屑做成纸球吧。你们都整理好了吗？现在我们就带着我们的纸条风筝和纸球到楼下玩吧。中班科学教案：有用的报纸丁晓丽一、设计意图：“兴趣能诱发学习动机，调动幼儿学习的积极性，主动性，创造性”要培养幼儿环保的生活态度，应从身边的事物做起。报纸对孩子来说是非常熟悉的，并不陌生，然而报纸除了可以

8、传递信息以外，还有哪些新的用途呢？一次