中班语言活动：会滚的汽车.doc

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1、中班语言活动：会滚的汽车设计思考及反思：语言活动《会滚的汽车》是通过一个大木桶和几个动物之间发生的有趣的故事展开情节，借助围裙剧的演示方式讲述故事，让幼儿通过直观感知引起兴趣，在积极的语言情境中体会情感变化过程，并乐意用多种形式表达。规程中指出：创造一个自由、宽松的语言交往环境，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，使他们想说、敢说、喜欢说。因此，一开始，我从幼儿的生活经验入手，运用提问让幼儿结合自己的生活经验来进行表演，一个变脸游戏，让幼儿知道什么是开心，什么是生气，在幼儿从各自不同的动作表现中感受开心和

2、生气两种情绪，为感受故事中角色的心情变化做铺垫。然后我系上装饰有故事背景的围裙，通过绘声绘色的讲故事将相关的贴绒教具贴到围裙上引出主要内容，并伴以动作表演。围裙的演示方式给幼儿富有动感、具体直观的感受，再加上我的讲述和表演，充分调动了幼儿倾听故事的兴趣，较好地帮助幼儿理解故事，感受了故事的有趣情节，从而突出了本次活动的重点。这个环节中，我抓住故事中情节变化的地方引发了孩子的思考，通过开心、生气两个问题的讨论，使孩子对故事的重点有了很好的把握。我讲述故事到悬念处，还组织幼儿进行“大木桶是是用什么办法对付小

3、狐狸的呢？”这一悬念的讨论，不但给孩子创设宽松的语言谈论的氛围，让幼儿充分发挥自己的想像，根据自己的经验来讨论，使活动更加具有趣味性，同时也激发了幼儿学习的积极性，想急于知道故事的结果。此环节为幼儿提供了说话和表现的机会，通过提问、讨论、观察、表演，内容一环扣一环，让幼儿在讨论、谈话表演中创造性地运用语言，大胆、清楚表达自己的想法和感受，发展幼儿的想像力，幼儿在你一言、我一语中提高语言的表达能力，它是解决活动重点、突破难点的一个关键的环节。我用这个有趣的故事引发幼儿对文学作品的感受和表现能力，并通过一系

4、列启发性提问让幼儿寻求不同角度的思维方式，鼓励幼儿能大胆地想像，用不同的形式表现自己的情感。幼儿在说一说、做一做的过程中积极表现、乐于交流不仅加深了对作品的理解和感受，在愉快的表演中，逐步突破难点，使幼儿在我创设的故事情境中乐意用多种形式进行表现。最后，幼儿在快乐动感的音乐声中自由、积极地用多种形式表达自己的快乐，使活动最终达到高潮，发展了幼儿语言表达能力和思维能力。活动目标1.理解故事的主要内容，感受故事有趣的情节。2.在积极的语言情境中体会角色“开心一气愤一开心”的情感变化过程，并乐意表达出来。活动

5、准备：1、将日常用的围裙装饰成故事背景2、大木桶、小动物（小鸡、小鸭、小鹅、狐狸）贴绒教具各一个。重点：在积极的语言情境中，感受故事有趣的情节。难点：乐意并能大胆地表达故事内容。活动过程一、变脸游戏，导入课题1．教师出示道具问幼儿：你们看这是什么表情？（开心、高兴）请幼儿做个开心的样子。提问：什么事情让你感到很开心呢？2．出示生气的表情道具，请问这是什么表情？（生气、不开心）做个生气的表情给老师看看。你碰到什么事情的时候很气愤？3．我的一个朋友碰到了一件事，一开始它很开心，可是后来它觉得很生气，再后来又

6、变得很开心了。你们想知道它遇到了什么事情吗？听了故事就明白了，故事的名字叫《会滚的汽车》。二、教师分段讲述故事（教师系上装饰有故事背景的围裙，边讲故事边将相关的贴绒教具贴到围裙上。）1．讲述故事至“乘车真快乐”，提问：(1)你知道“会滚的汽车”是谁吗？(2)有哪些小动物坐上了会滚的汽车？小鸡是怎么进去的？请以幼儿回答并模仿小鸡。依次是小鸭和小鹅。(3)大木桶听到他们的歌声，它的心情怎么样？2．继续讲述故事至“说完大摇大摆地走了”，提问：(1)现在你的心情怎样？为什么生气呢？(2)狐狸是怎么样把小动物吃掉

7、的呢？请幼儿模仿表演。(3)你认为大木桶会用什么办法救出小动物？3．继续讲述故事至结尾，提问：(1)现在你们开心吗？为什么开心？(2)大木桶用什么办法救出小动物的？三、说说做做1．提问：你觉得故事什么地方最有趣？（重点和幼儿一起复述其中的一些情节和主要对话。）请幼儿参与角色表演，用分组表演的形式进一步体验故事中的情节，大胆用表情、动作等形式表现自己对故事的理解。2．请幼儿分享大木桶和小动物们的快乐，播放歌曲《幸福拍手歌》，请幼儿随着歌曲自由的表现快乐。附故事：会滚的汽车一只大木桶在路上玩，它不停地滚啊滚

8、……一只小鸡见了它，大声叫：“会滚的汽车，停一停！请你送我回家好吗？”“好呀，好呀！”大木桶停了下来说，“请上车吧！”小鸡真高兴，跳进了大木桶的肚皮里。大木桶又滚啊滚……一只小鸭见了它，大声喊：“会滚的汽车，停一停！请你送我回家好吗？”“好呀，好呀！”大木桶停了下来说，“请上车吧！”小鸭真高兴，钻进了大木桶的肚皮里。大木桶又滚啊滚……一只小鹅见了它，大声喊：“会滚的汽车，停一停！请你送我回家好吗？”“好呀，好呀！”大木桶停了下来说，“请上车