走出误区，还幼儿绘画的各项能力.doc

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1、走出误区，还幼儿绘画的各项能力江苏省海安县明道幼儿园徐海生摘要：幼儿美术教师的教学直接影响着幼儿美术素养的提高，观现阶段的很多的幼儿美术教师的教学，很多人都是跟着感觉走，在教学中全然不考虑美术教学理论，他们在美术教学的一些误区中越行越远，同时也让幼儿在误区中渐渐失去一些能力。我也是一名从教多年的美术教师，看着这些现状心痛的同时也潜心钻研，努力探寻，力图帮大多数老师找寻一条走出误区的道，同时也能够让幼儿在绘画中发展各项能力，下面简单说说我在实践中获得的一些体会。关键词：认清误区学会放手培养技能幼儿刚进幼儿园时几乎是一张白纸，他们在老师的引导下开始初步的认识

2、和了解这个缤纷的世界，对于美术学习也同样如此，他们的美术素养的提高在很大程度取决于美术教师的影响。现阶段大部分美术教师的脑海中几乎没有完整的美术教学理论，他们开展美术教学常常是跟着感觉走，最令人遗憾的是他们在美术教学中还寻在着很多的误区，在这些可怕的误区中，幼儿的想象力和创造力得到了不同程度的限制，幼儿的绘画兴趣得不到培养，幼儿的绘画的欲望也将会消失殆尽，等等。以上这些都是让家长和教育工作者痛心的现实，为了改变这些现状，我在多年的幼儿美术教学中一直在探寻，探寻一条走出误区的道，以期引领幼儿走出误区，同时还幼儿绘画的各项能力，下面简单说说我在实践中获得的一

3、些体会。一、认清常见的误区其实有时候教学和生活中很多的事情一样是“旁观者清，当局者迷”，一些教师身陷误区却并不知晓，有时候甚至还为自己的教学现状暗自得意，所以要让教师在教学中走出误区，首先要引领教师认清一些常见的误区，下面我简单例举一个常见的误区，就是以“简笔画为美术课堂教学的主旋律”。在和一些幼儿美术教师的交流中发现，有些美术老师在教学中从不考虑学生，不考虑学生喜欢画什么，不考虑学生有没有画画的兴趣，也不考虑学生对于画画有没有自己的想法等等，他们总是喜欢牵着幼儿的鼻子走，自己想让幼儿画什么幼儿就得跟着画什么，更加可悲的是还要求幼儿画得和老师一模一样，而

4、且他们喜欢让学生用简笔画的方式画出一些固定的事物，比如小房子、小朋友、小白兔、山山水水等等，事后看幼儿的作业，一个个都被老师限制在固定的时间画固定内容的画，这种机械死板的教学限制着幼儿想象力水平的提高，同时也禁锢着幼儿创新能力的发展，再加至幼儿本身不一定喜欢老师画的内容，所以也提不起兴趣来。例如一位美术老师在指导学生画小狗时，统一要求，素不知幼儿对于小狗的样子并不陌生，有的幼儿自己家养着狗，有的幼儿在家附近的小区里随时都能够见到很多可爱的小狗，当幼儿迟迟没有按照老师的要求画画时，教师在问：“怎么不画呢？不是很简单吗？照着老师画的样子画呀。”这时幼儿回答：

5、“老师，我见到的小狗不是长这个样的，我见过好几种不一样的狗呢，我在想我该画那个样子的小狗呢？”不知道这位幼儿的回答有没有触动这位老师的哪根神经，这是一个有想法的幼儿，而大多数幼儿都在埋头照着老师画的小狗的样子拼命模仿着，不知道这位老师最后看着幼儿这些千篇一律的作品时是高兴还是难过。二、放手让幼儿创造美术活动和其它一切艺术活动一样都是颇具创造性的活动，没有创造艺术就会缺失魅力，在美术教学中教师要放手让学生去创造，只要教师放手，幼儿也能够在创作过程中通过作品去表达自己的真实想法，去传递自己对绘画内容独到的认识，只要放手，我们就能够捕获幼儿极富个性和创造性的表

6、达，同时也能够培养和发展幼儿的创新品质。记得在一次公开课教学中，我正在行间巡视，突然一个孩子嚷嚷了起来：“老师，某某小朋友在乱画。”接着所有的幼儿都停下了手中的笔，刷地把头转向了这位小朋友，此刻这位小朋友也明显被吓到了，用无助的眼神瞧着我，我也走过去看个究竟，原来这个孩子把自己画的作品上全都涂上了金黄色，的确不怎么好看，难怪旁边的孩子要大叫，我没有发火，我想孩子这样画肯定有他的理由，于是我弯下腰柔声问这个小朋友原因，这个小朋友委屈地告诉我：“老师，我没有乱画，我画的这些东西都在太阳下，阳光照着的东西应该是金黄色的呀。”虽然他的声音很小，但我还是听出了那份

7、表达自己想法的坚定，我当即庆幸自己的这次弯腰。是呀，孩子画画是用来表达自己的感情和想法的，没有固定的模式，幼儿有权利根据自己的想法进行创作，教师要鼓励幼儿，要放手让幼儿大胆创作，那样新世纪创造型的人才才有可能出现。三、培养绘画的技能　有绘画的想法还是远远不够的，教师还需要在一切美术活动中悄无声息地培养幼儿的绘画技能，培养绘画技能的关键之处在于两个方面，第一是要教会幼儿善于观察，第二是要引领幼儿学会审美，而且要在幼儿教育的各个领域进行灵活渗透。但是很多的教师在工作中都没有能够做到这一点，都是在为了教绘画而对学生讲绘画，弄得幼儿因为不接受而无从下手。我个人觉

8、得教师在幼儿参与的很多活动中都可以培养幼儿的绘画技能，比如在幼儿园的班级文化布置