四年级数学-谢修永-三角形.doc

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1、集体备课教案编号：内容三角形单元备课主备人谢修永复备栏备课时间：教学内容：教科书第22-34页的内容。教材分析：本单元教学三角形的相关知识，这是在学生直观认识过三角形的基础上教学的，也是以后学习三角形面积计算的基础。内容分四段安排：第一段通过例1、例2形成三角形的概念，认识三角形的特征；第二段通过例3教学三角形的分类，认识锐角三角形、直角三角形和钝角三角形；第三段通过例4教学三角形的内角和；第四段通过例5、例6认识等腰三角形和等边三角形。教学目标：1、 使学生在观察、操作、画图和实验等活动中，感受并发现三角形的有关特征，知道什么是三角形的底和高，认识直角三角形、锐

2、角三角形和钝角三角形；认识等腰三角形及等边三角形，了解三角形的内角和是180度。2、 使学生学会要求在方格纸上画三角形，分别量或画指定底上的高（高在三角形内），能根据三角形内角和以及两边之和大于第三边等知识，解释简单生活现象，或解决简单生活问题，能判断一个三角形是什么三角形。3、 使学生在由实验到图形的抽象过程中，在探索图形特征以及相关结论的活动中，进一步发展学生的空间观念，锻炼学生的思维能力。4、 使学生在学习活动中进一步产生对数学的好奇心，锻炼动手能力，增强创新意识。5、使学生体会三角形是日常生活中常见的图形，并在学习活动中进一步激发学生学习图形的兴趣和积极性

3、。方法措施：1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣。培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。2、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合，讨论、抢答等形式的学习，培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的能力。3、课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将知识的掌握灵活运用。4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生分析问题、解决问题的能力。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心

4、计算和验算的好习惯。5、精讲多练，熟能生巧。教具准备：学生每人准备小棒若干根、三角板、钉子板、饮料吸管一根、剪刀等。教师准备相关的多媒体课件。课时安排：三角形的认识2课时三角形的分类与内角和2课时等腰三角形和等边三角形1课时练习三1课时集体备课教案编号：内容：三角形的认识主备人：谢修永复备栏备课时间：上课时间：教学内容：教科书的22～24页的例1、例2及想想做做1～3题。教学目标：1、认识三角形的基本特征，初步形成三角形的概念，了解三角形的两边之和大于第三边。2、体会认识多边形特征的基本方法，发展观察能力和比较、抽象、概括等思维能力。3、进一步激发学生学习图形的兴

5、趣和积极性。教学重点：三角形的基本特征以及三角形的两边之和大于第三边的特性。教学难点：在操作活动中探究三角形的两边之和大于第三边。教学准备：多媒体课件、小棒若干根、三角板、钉子板、饮料吸管一根、剪刀等。教学过程：一、生活激趣，引入新课。1、我们身边的物体中有各式各样的图形，它们有很多巧妙之处。你从大桥上找到了什么图形？2、寻找生活中的三角形。师：你在我们的生活中见到过哪些物体的形状是三角形的？二、合作探究，体验感悟活动一：感知三角形的特征。1、做三角形。看来三角形在我们生活中确实有很多的应用，同学们，你能利用自己手中的材料做一个三角形吗？学生做三角形，并在小组内交

6、流。展示，并指名说说做的过程和想法。2、画三角形。请学生先在头脑里想一想三角形的形状，然后在作业本上画出三角形。3、说明并板书三角形各部分的名称，讨论三角形有几条边、几个角和几个顶点。（板书：三条边、三个角、三个顶点。）活动二、探究三角形的三条边之间的关系1、设疑：几条线段可以围成一个三角形？三条线段一定可以围成一个三角形吗？学生讨论，然后在小组内交流自己的想法。2、探究：学生拿出课前准备好的信封，内有4厘米、5厘米、6厘米和10厘米的小棒各一根。（1）、各小组测量4根小棒的长度。（2）、小组合作，任意取三根小棒围三角形，并且记录好每次选用的小棒的长度以及能否围成

7、三角形。（3）汇报交流结果。学生计算后总结出：三角形的两条边的长度的和大于第三边。三、解决问题，发展新知。1、下面哪组中的三条线段可以围成一个三角形呢？为什么？让学生根据每组中的三条线段的长度直接做出判断，并简要的说明理由。2、从学校到少年宫有几条路线？走哪一条路线最近？先让学生指一指从学校到少年宫的不同路线，并回答第一个问题；再让学生找出最近的路线，并要求解释理由。3、玩一玩：用三根小棒围成一个三角形，其中的两根小棒的长度分别是10厘米和6厘米，那么第三根小棒的长度是多少？你认为第三根小棒可以有多少种情况？四、课内总结，课外延伸通过本节课的学习，你知道了哪些知识

8、？你是通过