三峡郦道元导学案.doc

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1、《三峡》导学案学习目标：1．积累文言词语,在反复诵读中增强文言语感，达到熟读成诵。2．整体感知、理解课文内容；学习本文抓住特征描写景物的方法。3．感知三峡之美，激发学生热爱祖国壮美山河的感情。教学重难点1．准确把握三峡的景物特征。2．理解课文的内容，培养学生初步鉴赏文学作品的能力。一、预习导航：本文作者是   （填朝代）  学家           ，选自《         》。课文标题所指的“三峡”是 峡、        峡和        峡的总称，在重庆市       和湖北之间。2．给下列加线字

2、注音。阙处（）重岩叠嶂（）襄陵（）曦月（）御风（）沿溯（）素湍（）绝巘（）长啸（）属引（）涧（）飞漱（）4、朗读课文，读准字音，把握节奏和感情基调，整体感知课文内容。二、课内探究（一）读/背第1段。然后做下列练习。自/（）三峡七百里中，两岸连山，略（）无阙（）处。重岩叠嶂（），隐天蔽日，自（）非/亭午()夜分/（）不见曦（）月。1、本段写。突出其、的特点。2、“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”是写两岸山峰。“隐天蔽日，……不见曦月”是从面映衬/烘托出。（二、）读/背第2段。然后做下列练习。至于/（）

3、夏水/襄（）陵，沿（）溯/（）阻绝（）。或/（）王命急宣，有时/朝发白帝，暮到江陵，其间/千二百里，虽/（）乘奔（）御风/不以（）疾（）也。1、（请用你喜欢的1-3个字词概括）三峡夏季江水特点：。2、文段中从侧面描写夏季江水湍急的句子是：3、由“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也”这一句，你想到谁的什么诗？（三）读/背第3段。然后做下列练习。春冬之时，则/素湍/（）绿潭，回清/（）倒影。绝（）巘/（）多生怪柏，悬泉/瀑布，飞漱（）其间。清/（）荣/（）峻/（）茂/（），良（）多/趣

4、味1、作者用哪四个字概括春冬之时八种景物的特点？作者的感受是？2、文章写三峡春冬景色时，静景描写的句子是：动景描写的句子是：3、文段中写景是从视觉上写。文中写俯视的句子是：仰视的句子是：4、归纳这段主要写：（四）读/背第4段。然后做下列练习。每至/晴初/霜旦（），林寒涧肃，常有/高猿长啸，属引（）凄异，空谷传响，哀转久绝（）。故（）/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三（）声/泪沾裳！”1、文段中从正面描写猿声凄婉的句子是：2、文段中引用“渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”有什么作用?3、这

5、段写清秋三峡之，重点渲染叫声的，写出了三峡的。总结：本文主要描写了三峡的两方面的景象：先写三峡的，后写三峡的。文章通过对三峡雄奇险拔、清幽秀丽的山水景物的描写，抒发了作者对大自然、对三峡的无比之情。三、课后延伸1、通假字：略无阙处——哀转久绝——2、古今异义：自古今或古今虽古今属古今3、词类活用：奔：湍：清：空谷：4、一词多义：自三峡七百里中虽乘奔御风，不以疾也自非亭午夜分君有疾在腠理沿溯阻绝绝多生怪柏哀转久绝5、课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？写水为什么不按春夏秋冬的顺序来写？《三峡》中考题集

6、锦一、阅读下面文言文，完成1—4题。（8分）1．译句子：清荣峻茂,良多趣味：2．第3段写三峡春冬景色时，既描写了“”的静景，也描写了“”的动景，动静结合，相得益彰。（2分）3．从全文看，第4段中引用渔者歌谣的作用是什么？（2分）答：二、阅读《三峡》，完成11－15题。（10分）11、解释下列句中划线词的意思。（1分）①不见曦月（　　　）　　　　　②虽乘奔御风不以疾也（　　　）12、下列句中加点词意思相同的一项是（　　）。（2分）A、其间千二百里　　　　　　　　　肉食者谋之，又何间焉B、有时朝发白帝，暮到

7、江陵　　　　朝而往，暮而归C、属引凄异　　　　　　　　　　　属予作文以记之D、哀转久绝　　　　　　　　　　　率妻子邑人来此绝境14、本文写景善于抓住景物特点进行描写，寥寥几笔，便能将景物的神韵表现出来，如只用“，”8个字，便写出了春冬之时的江水澄澈，景色明媚。（2分）15、三峡适合修建水力发电站，也可以从本文找出两条理由，请用自己的语言概括，并写出文中印证理由的原句。（3分）理由1：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿原句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿理由2：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿原句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

8、＿三、阅读《三峡》，完成9－12题13、总结三峡的景物特点，给下面的对联补出上联。（2分）         ，天高地厚华夏情。14、下面是《小石潭记》选段，和本文第二自然段比较，在写水方面有什么异同？（3分）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。答：