【人教版】六年级语文上册：11《故宫博物院》导学案设计.doc

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1、11*　故宫博物馆导学案设计课题故宫博物院课型新授课教学目标1.能正确、流利地朗读课文。能自主读懂四份材料的内容。2.感受故宫博物院的雄伟壮观，感受故宫博物院的中华文化底蕴。认识这是古代劳动人民智慧的结晶，激发学生的民族自豪感。3.能根据不同的阅读任务，选取合适的阅读材料，选择合适的阅读方法。教学重点1.通过自主学习，了解四份材料的内容，感受故宫博物院的雄伟瑰丽，激发民族自豪感。2.能根据不同的阅读任务，选取合适的阅读材料，选择合适的阅读方法和策略。课前准备1.制作故宫建筑图片课件。(教师)2.借助工具书读通课文，理解字词。(学生)3.搜集有关故

2、宫博物院的资料。(学生)课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动教学提示一、图片导入，揭示课题(用时：5分钟)1.欣赏一组故宫建筑图片。2.引导学生用成语形容这些建筑。3.板书课题，引导质疑。1.欣赏故宫建筑图片。2.用合适的成语形容这些建筑。3.读课题。在教师的引导下，提出自己感兴趣的、有价值的问题。　　挑选的图片要特点鲜明，有代表性，能让学生感受到这些建筑的壮观，激发他们的自豪感。二、确定任务，自主探究(用时：18分钟)1.初读课文，整体感知。指导学生感知本课的呈现形式。指导学生了解每一份材料介绍了什么内容。2.出示本课的学习任务：(1

3、)为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。(2)选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。3.故宫之旅初体验。4.提出小组学习要求：(1)指导学生根据自己感兴趣的话题确定学习任务。(2)小组合作，了解四份材料的内容，选择适合学习任务的材料重点阅读。(3)小组确定学习成果呈现方式。1.自由朗读课文。要求：(1)把带拼音的字读正确，把课文读流利。(2)学习小组合作分自然段朗读课文，相互检查、纠错。(3)在老师的指导下了解本课的构成：由四份材料组成，每一份材料介绍了什么。材料一：整体介绍故宫博物院的结构。材料二：介绍太和门的传奇经历。材料三：故宫博

4、物院的简单介绍，以及2011年7月2日起实行的参观路线。材料四：故宫博物院的平面示意图。2.阅读并了解本课的学习任务。3.假如你是一个导游，面对从未到过故宫的家人将如何制定游玩的路线图呢？4.学习小组进行合作学习。　　要发挥学生的主动性，采用小组合作的方式，自主学习课文。在学习的过程中，教师要经常巡视，关注学生的需求，给予学生必要的帮助与指导。(1)故宫之旅定线路，选择一个学习任务。(2)了解四份材料的内容，选择合适的材料进行学习，深入阅读。完成学生活动卡。(3)确定学习呈现方式。在组长的安排下合作完成。三、学后交流，展示成果(用时：15分钟)1

5、.指导学生说说课文提供的四份材料的主要内容。2.指导学生交流小组确定的学习任务，以及选用材料内容和理由。3.指导学生汇报学习成果。(1)指导交流任务一：①说说制定的故宫一日游的计划书及理由。②指导学生归纳材料一中提到的各宫室的特点。出示图片直接感受。指导学生感悟太和殿的重要性，从而明白此处安排的游览时间应该是最久的。③指导学生出示参观路线图，并说说这样画的理由。(2)指导交流学习任务二：①指导学生以导游词的方式介绍一两个景点。②以评选最佳小导游的方式进行点评。汇报交流。1.说出四份材料的不同内容。材料一：介绍游览路线、故宫博物院的各个宫殿的特点及

6、功能。其中以太和殿介绍最为具体。材料二：临时搭建太和门的小故事。材料三：故宫博物院的建筑特点及参观路线。材料四：故宫博物院的平面示意图。2.汇报选择的学习任务，以及选用的辅助材料。完成任务一要认真阅读材料一、材料三、材料四。其他材料略读。完成任务二要认真阅读材料一和材料二。其他材料略读。3.按不同任务进行成果展示，(1)汇报学习任务一：①推选一个学生为代表进行班级交流，说说故宫一日游的计划书及理由。②在老师的帮助下归纳各大宫殿的特点，了解太和殿是最重要的一个宫殿，需要比较长的时间进行参观。挑选喜欢的段落进行朗读。③推选代表介绍本组的参观路线图并说

7、说理由。(2)汇报学习任务二：①“我是小导游”：用导游词来介绍一两个景点。②评选“最佳小导游”。1.在展示环节，教师要指导学生合理运用读到的材料。2.在组织学生进行交流的时候要指导学生抓住事物的特点，把意思讲清楚。同时要指导学生感悟劳动人民的智慧，激发民族自豪感。3.“我是小导游”的展示，要重点关注景点内容是否讲清楚了。4.评选“最佳小导游”时，可从声音、仪态、是否说清景点特点等方面进行评价。四、课堂小结，1.指导学生说说自己的收获。1.说说自己的收获。　　课外搜集资料，拓展资料(用时：2分钟)2.布置作业：继续搜集故宫博物院的相关资料。2.课外

8、搜集故宫博物院的其他相关资料。给学生提供搜集途径。