第四课第一框走进青春导学案.pdf

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1、第四课第一框《走进青春》导学案卢钊维一、学习目标：(自主学习)1、什么是青春？2、进入青春期我们身体发生了哪些变化？（青春期生理变化的主要表现有哪些？）3、如何看待青春期我们身体的变化？4、青春期心理的特点有哪些？5、如何对待青春期的心理矛盾？（调控青春期的心理矛盾的方法有哪些？）二、课前小测：1、如何珍爱我们的生命？2、写出自己的生命箴言（最少写两句）3、怎样才能使自己的生命价值得以延伸呢？（3分）三、学习过程：（合作探究）（一）青春悄悄来活动一：“我长大后”发生哪些生理变化？让同学们填写下面的表格：角色生理

2、变化男生女生问：青春期是人一生中身体发育的关键期，在这一时期，我们的身体将发生显著的变化。青春期的身体变化主要表现在哪几个方面呢？辨析题：我们身体的成长都是同时开始，全班同学都是一样的，否则就是不正常。（二）成长不烦恼阅读课本37页我们大家一起来看看自己的心理自画像吧，看看我们内心存在着哪些心理矛盾呢？这些内心矛盾，是我们成长过程中的正常的心理现象吗？活动二：“我长大后”发生哪些心理变化？让同学们填写下面的表格：角色心理变化男生女生活动三：《小小少年》《小小少年》歌中唱到“小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐陶陶⋯⋯

3、但愿永远这样好”，1是否说明我们遇到的烦心事都是不好的？有哪些切实有效的方法或途径可以让我们的青春期“无忧无虑乐陶陶”四、知识框架：1、青春期是人一生中身体发育的。（1）、青春悄悄来2、青春期生理变化的主要表现（2）、（3）、3、正确认识青春期我们身体的变化：走进青春（1）、1、青春期的心理特征有：（2）、（3）、（4）、成长不烦恼（1）、2、青春期心里充满矛盾，我们要学会调控：（2）、（方法）五、课堂练习：（一）、单项选择题（下列各题的备选答案中，只有一个最符合题意，将它的字母填在题后括号内。）2008年9月

4、份，山东滨州实验中学将正式开设青春期健康教育课，并规定每周不得少于2课时，任课教师要及时地对学生进行青春期方面的指导，并帮助学生解决所遇到的青春期方面的问题。据此回答1～2题。⒈下列对青少年青春期心理特点的认识正确的是（）①青春期的心理充满矛盾②青春期的心理矛盾是青少年生理发育和心理变化过程中的正常现象③青少年属于未成年人，对于他们青春期的特点可以不必在意④处于青春期的青少年会出现一定的心理波动，家长、老师要给予特别的关注A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④⒉开设青春期健康教育课（）①可以帮助学生正确认识青

5、春期的烦恼，使其快乐成长②可以消除学生的一切心理烦恼③可以帮助学生调节情绪，排解烦恼，使其正常学习④占用了学生的学习时间，得不偿失A.①②③B.①②C.①③D.④23、丽丽是个漂亮的女孩子，长得像动画片中的小天使。可是升入中学不久，她的脸上就开始出现了一些“小痘痘”。从此她对别人的目光特别敏感，心情也变得越来越不好。这说明丽丽（）A.小事夸张化，心理不正常B.心里充满青春期矛盾C.对青春期的正常生理变化缺乏了解D.缺乏远大理想和抱负4、对青春期出现的特殊生理现象，如变声，我们应这样对待（）A.寻求朋友的帮助，朋

6、友怎么建议就怎么做B.欣然接受，因为这是成长过程中的正常的生理现象C.更多地注意自己在生理上的其他变化，一有变化就去医院D.寻求医生的帮助，尽量回到原来的状态5、青春期一般指10—19岁，它是人生发展的一个重要阶段，也是人一生中身体发育的关键时期，青春期的身体变化主要表现在：①自我意识的增强；②身体外型的变化；③身体内部器官的完善；④性机能的成熟A．①②③B．②③④C．①③④D．②③（二）、多项选择题（下列各题的备选答案中，最少有两个或两个以上的选项符合题意，将它的字母填在题后括号内。）2008年6月1日，世界

7、卫生组织公布的一份调查报告指出，25%以上的青少年不能正确调控青春期的心理矛盾，并由此带来了一系列问题，这应值得全社会引起重视。据此回答1～2题。1、下列对青春期心理矛盾的说法正确的（）A、是一种常见的青春期心理现象B、它会使人产生孤独、郁闷、焦虑等情绪C、处理不好会影响青少年的身心健康，阻碍其发展D、是青少年生理发育和心理变化过程中的正常心理现象，不必管它2、青少年要调控好青春期的心理矛盾（）A、就要敞开心扉，多与父母、老师和同学交流与沟通B、可以通过心理咨询寻求帮助C、就要增强自我调控能力D、就要不断丰富自

8、我2008年母亲节到来前，某校对青少年学生进行了“我与父母关系”的调查。调查显示，80%的青少年表示和父母的关系不太和谐：嫌父母太唠叨、父母对自己管得太多、父母越来越不能理解自己，经常对父母发火等。据此回答4～5题。4、青少年的上述表现（）A、是进入青春期心理发生的变化B、属于不健康的心理表现C、是成长过程中正常的心理现象D、是青春期产生的心理矛盾5、处于青春期的青少年应该（）A、尊重