2013年福州市质检生物试题及答案.doc

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1、2013年福州市质检生物试题2013/5/131、异湾藻是常见单细胞赤潮藻类，科研人员为研究大型海藻对异湾藻的生长是否有抑制作用，将异湾藻与三种大型海藻分别混合培养于适宜的条件下，每天测量异湾藻数量变化，结果如下。以下分析错误的是（）数量天（104/ml）数组别开始时第一天第二天第三天第四天异湾藻—孔石莼1012.43.21.10异湾藻—缘管浒苔1026.025.622.412.4异湾藻—鸭毛藻1026.340.145.359.5对照组1026.751.459.612.4A、对照组为相同条件下异湾藻单独培养B、表中数值为异湾藻种群密度C、异湾藻

2、和鸭毛藻为互利共生关系D、孔石莼和缘管浒苔对异湾藻增殖具有较强的抑制作用2、人体肝脏中的枯否氏细胞能吞噬、消化病原微生物（过程如图所示），以下分析正确的是（）A、细胞膜上具有运载病原微生物的载体蛋白B、抗原多肽可作用于T细胞，使其增殖分化C、溶酶体能合成多种水解酶D、外排成份是相应抗体3、铁皮石斛生长于阴湿环境，为研究强光对其光合作用的影响，分别用强度为500、1000、2000umol﹒m-2﹒s-1的强光处理20min，随后将其置于弱光下测定光合速率，结果如图所示。以下分析正确的是（净光合速率为零时的光强度值称为光补偿点）：A、铁皮石斛最适

3、光照强度为100umol﹒m-2﹒s-1B、强光预处理后，叶片固定光能的效率提高C、预处理光照强度越大，随后的呼吸强度越小D、预处理光照强度越大，随后的光补偿点越大4、下列实验设计能达到实验目的的是（）实验目的A验证植物顶端优势产生的原因是侧芽生长素浓度过高实验组植物切除顶芽，对照组不切除顶芽B证明DNA是遗传物质将被35S和31P同时标记的噬菌体侵染细菌，培养一定时间后搅拌离心，分虽测定上清液和沉淀物的放射性强度。对照组使用不被标记的噬菌体。C验证酶的专一性分别以淀粉和麦芽糖为底物，加入唾液淀粉酶，37℃水浴15分钟后，加斐林试剂沸水浴检测D

4、证明小肠粘膜能产生调节胰液分泌的物质将小肠粘膜加盐酸研磨获得的提取液注射入同一条狗血液内，观察胰液的变化。对照组的处理是直接将盐酸注射入狗血液内5、某研究小组在我国首次发现了罕见的一个单基因遗传病——静脉血管畸形（VMCM）家系，该家系患者皮肤、口腔粘膜等处可见蓝紫色的瘤体。其遗传图谱如下（该家系内无近亲结婚），已确定该致病基因位于第九号染色体上，下列相关叙述正确的是（）A、调查该家系，可推算出该遗传病在人群中的发病率B、用限制酶处理Ⅲ11染色体的DNA分子，很可能获得致病基因C、Ⅱ3个体所产生的精子有一半含有该致病基因D、Ⅳ3带有来自Ⅱ4的第

5、九号染色体的可能性是26、正常人静脉注射20g葡萄糖后，测量胰岛素的分泌量的变化，结果如下：注射后0—10min内胰岛素分泌量迅速上升后随即下降，20min后分泌量再次上升并能持续1小时。如果用3H标记的氨基酸注射离体培养于高血糖环境中的胰岛B细胞：第一次分泌高峰的胰岛素无放射性，第二次分泌高峰的胰岛素有放射性。回答下列问题：（1）从上述研究结果推断：胰岛B细胞原先就有一定量胰岛素领储存于（真细胞器名称），受高血糖刺激后产生第一次分泌高峰。随后胰岛素基因进行和（填生理过程名称），产生第二次分泌高峰。（2）高等动物胰岛素均有A、B两条肽链，共有5

6、1个氨基酸，胰岛素分子中有个肽键。糖尿病患者如果长期注射来源于猪、牛的胰岛素，易产生抗体，从蛋白质分子组成角度分析，可能是因为构成不同动物胰岛素分子的不同。（3）研究发现，肝细胞膜上存在能与胰岛素特异性结合的糖蛋白，肝细胞还能产生胰岛素酶。前者是激素的，后者能水解胰岛素，从而使激素。研究发现，肥胖人群中糖尿病发病率显著高于体重正常人群，且该类型糖尿病患者血液中胰岛素含量正常甚至偏高，科研人员就肥胖糖尿病患者脂肪细胞膜的糖蛋白展开研究，该研究假设是。27、科研人员拟通过测定树麻雀基础代谢率（正常生理条件下呼吸速率的最小值）和血清甲状腺激素的季节性

7、变化，探讨两者间的关系，实验过程如下：①每个月份捕获十只野生树麻雀，饲养于实验室适应一周后进行实验。用封闭式流体压力呼吸测定仪测定树麻雀代谢速率，该装置置于25+0.5℃的恒温环境，用KOH和硅胶吸收装置内的CO2和水分，每天14：00～20：00进行代谢率的测定。每隔5min记录一次，选择两个连续的、稳定的最低值的平均数为基础代谢率②同日测定血清中甲状腺激素的含量（动物血清中的甲状腺激素主要有T3和T4两种形式）回答以下问题：（1）动物体代谢产生的热量主要来自，上述测定仪以为指标反映代谢率。（2）测定代谢率时，实验温度设定为25℃的原因是。（

8、3）图二表明，冬季树麻雀主要通过方式维持体温稳定，图一与图二表明，两种甲状腺激素中，促进生物代谢的主要是。（4）科研人员提取肝细胞的线粒体，以研究不同