2012年高考化学备考建议.doc

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1、2012年高考化学备考建议高三年级组一、展望2012年高考全国化学新课程卷试题的命题趋势(高考要考什么?考了什么?怎样考的?)1.从《考试大纲》和《考试说明》看,2011年高考化学命题趋势(1)从“考试目标与要求”看,明确高考要考什么?(2)学习“考试范围和内容”,明确高考必考内容、选考内容要考什么?(3)学习“题型示例”,从试题的立意、情境、设问和答案中认识高考题,明确高考考了什么?是怎么考的?如何应答?(4)从试卷结构看,明确高考要怎么考?2.从高考命题看,2012年高考化学命题趋势3.从高考试题考查的特点看,2011年高考化学命题趋势(1)以能力立意

2、为核心,注重对化学学科主干核心知识进行考查(2)突出对实验创新意识、实验设计能力和探究能力的考查(3)注重化学学科思想及学习方法的考查(4)注重在新情境中考查定量解决化学问题能力(5)重视对规范表达能力的考查4.从高考化学命题的评价标准和高考化学的改革设想看,2012年高考化学试题的发展方向(1)学科内综合程度加大①实验与其他知识点的多重交叉;②定性分析与定量计算相结合;③实验现象与化学原理相结合。(2)联系实际,强调应用①环保类;②能源类;③生活类;④食品;⑤材料类;⑥新发现、新科技类;⑦热门话题;⑧工业生产类……(3)适度的开放性①开放性设问;②开放性

3、答案。二、2012年高三化学复习备考建议(怎样备考?)制定2012年高考化学复习策略的依据是两条:第一是2012年《考试大纲》和《考试说明》;第二是已经考过的高考试题。以《考试说明》为依据和追寻高考化学命题的轨迹,既是把握复习重点、领悟高考考什么、怎么考的关键,又是提高复习效率的保证。1.以《考试大纲》为依据,提高复习的实效性(1)学习《考试大纲》把握考试目标与要求;考试范围和内容;题型示例的变化;试卷结构的变化。(2)指导每位考生学会使用《考试说明》应用《考试说明》:梳理知识;认识高考题;用好“题型示例”;提升学生的学习能力。(3)指导每位考生明确主攻方

4、向,确定自己奋斗的目标2.追寻高考化学命题的轨迹,把握复习的重点(1)选择题近几年考了哪些知识点?还有哪些知识点没有考?将要考哪些知识点?(2)非选择题近几年考了哪些知识点?还有哪些知识点没有考?将要考哪些知识点?指导考生领悟考查的重点、试题的呈现方式、积累解决问题的方法、获得感性认识。3.加强思维训练,提高迁移能力(1)《化学实验专题》举例例2010-新课程卷(理综)-27.(15分)某化学兴趣小组为探究SO2的性质,按下图所示装置进行实验。请回答下列问题:(1)装置A中盛放亚硫酸钠的仪器名称是,其中发生反应的化学方程式为;(2)实验过程中,装置B、C中

5、发生的现象分别是、,这些现象分别说明SO2具有的性质是和;装置B中发生反应的离子方程式为;(3)装置D的目的是探究SO2与品红作用的可逆性,请写出实验操作及现象;(4)尾气可采用溶液吸收。(2)《基本理论专题》举例例12010-新课程卷(理综)-28.(14分)某同学在用稀硫酸与锌制取氢气的实验中,发现加入少量硫酸铜溶液可加快氢气的生成速率。请回答下列问题:(1)上述实验中发生反应的化学方程式有;(2)硫酸铜溶液可以加快氢气生成速率的原因是;(3)实验室中现有等4种溶液,可与上述实验中CuSO4溶液起相似作用的是;(4)要加快上述实验中气体产生的速率,还可

6、采取的措施有、___________________________(答两种);(5)为了进一步研究硫酸铜的量对氢气生成速率的影响,该同学设计了如下一系列实验。将表中所给的混合溶液分别加入到6个盛有过量Zn粒的反应瓶中,收集产生的气体,记录获得相同体积的气体所需时间。实验混合溶液ABCDEF4H2SO4/mL30V1V2V3V4V5饱和CuSO4溶液/mL00.52.55V620H2O/mLV7V8V9V10100①请完成此实验设计,其中:V1=,V6=,V9=;②反应一段时间后,实验A中的金属呈色,实验E中的金属呈色;③该同学最后得出的结论为:当加入少量

7、CuSO4溶液时,生成氢气的速率会大大提高。但当加入的CuSO4溶液超过一定量时,生成氢气的速率反而会下降。请分析氢气生成速率下降的主要原因。例22011全国《考试说明》(理科·课程标准实验版)第215页【题型示例】例10(07-海南-17.)、2011全国《考试说明》(理科)第548页例10下表是稀硫酸与某金属反应的实验数据:实验序号金属质量金属状态c(H2SO4)/mol/LV(H2SO4)/mL溶液温度/℃金属消失的时间反应前反应后1234567890.100.100.100.100.100.100.100.100.10丝粉末丝丝粉末丝丝丝丝0.50

8、.50.70.80.81.01.01.11.15050505050

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