2011至2012学年度第二学期第四单元教案.doc

《2011至2012学年度第二学期第四单元教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2011至2012学年度第二学期第四单元当堂达标教学单元教学计划学校闫庄小学姓名石爱云年级二学科语文时间2012年范围动手做做看——语文园地四教材分析本组教材中的四个小故事，都是围绕动手和动脑选编的，课文中那些发明创造的故事，也许只是在眨眼间的灵机一动，看起来没有没有费多大的力气，但事实上，想要有所发明创造，哪怕只是一个小发明，也不是那么容易的。只有善于思考，勤于动手，敢于怀疑权威，打破常规，冲破定论，才能有所发现，有所创新。学生分析本单元跟第三单元的课文风格完全不同，比较理性，都是通过一个小故事来说明动手动脑的重要性。课文大多是以人物对话展开情节，而且伴随较多的人物动作。象这种类

2、型的课文，我们老师往往觉得很难上，逐段讲解吧，机械无味无法激发学生的学习兴趣，所以我选择让学生自己动手发现问题同时理解课文，也符合小学生的年龄特点。单元教学目标知识与技能1、认识本单元的44生字，会写本单元的33生字。2、正确流利有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。3、唤起不迷信权威，不轻信盲从，勇于实践的意识。4、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。过程与方法让学生多动手，在实践中学习语言。这单元的课文写的是主人公动手又动脑，最后有所发现和发明的事。前面已经讲到课文主要以叙事为主，多处伴有人物动作，那么就让学生多动手体验一下课文中的实验过程或成果，既可激发

3、学生学习的兴趣，又可以深入理解课文。情感态度与价值培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力单元计划（一）教学重点1、认识本单元44个字，会写33个生字。2、正确流利有感情地朗读课文。3、懂得事物之间是有联系的，遇到事情要善于动脑筋、想办法。教学难点1、懂得事物之间是有联系的，遇到事情要善于动脑筋、想办法。2、学习默读课文。课时安排共10课时《动手做做看》2课时《邮票齿孔的故事》2课时《画风》2课时《充气雨衣》2课时语文园地四2课时单元达标结果分析在学习本单元课文时，我采取小组合作学习的方法，让他们自己发现问题，激发了他们爱动手动脑的兴趣，通过课下的手工制作小组完

4、成他们自己的小发明，本单元的学习充满了智慧，激发了孩子们的思维，每位学生都能快乐的参与其中。备注单元计划（二）中小学当堂达标教学课时教案学校：闫庄小学年级：二年级学科：语文石爱云班级二年级时间3、26授课人课题动手做做看教案序号4、1教学目标知识与技能：1.会认10个生字，会写9个字。　2.抓住伊林娜的情绪变化的确语句，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。正确、流利、有感情地朗读课文，过程与方法：自主探究识字、朗读感悟情感态度与价值观：通过动手实验进一步唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。教学重点会认10个生字，会写9个字正确、流利、有感情地朗读课文，教学难点抓住描写伊

5、林娜情绪变化的语句，探究感受故事的情趣教法学法讲授法、读书指导法、小组合作学习教学手段生字卡、生词卡达标措施当堂达标检测板书设计动手做做看另志题——提喝——渴教学反思在本科教学中通过动手实践这一环节，让学生在轻松愉快的气氛中懂得自然知识，使抽象的道理具体化教学过程教师活动学生活动（小组、个人）切入举偶1、启发谈话：同学们，我们人类都有两件宝贝，知道是什么吗？（双手和大脑）无论是学习还是生活，都离不开动手和动脑，今天我们来学习一篇新课文：动手做做看。（板书课题）2、图片导入。出示两张图片：这个小女孩怎么了？（一个是撅着嘴巴生气的样子，另一个是面带微笑的样子）这个小女孩就是伊林娜。她为

6、什么生气？又为什么笑了呢？学完课文《动手做做看》你就会明白了。　　对话平台　　自读　　1、自主选择学习方式自读课文，边读边画出生字，借助拼音读准字音。　　2.组内交流识字收获：在小组内讲一讲自己会认的字，读字音，再组词，并说说自己是用什么方法记住的。3、全班交流汇报：说说你认识了哪些字，是怎么记住的？　　读思　　1、指名检查读文，师生共同评议。　　2、默读课文，画出伊林娜情绪变化的句子，引导学生质疑。　　（教师梳理问题：伊林娜的为什么生气？又为什么笑了？）　　3、以小组为单位读书解决问题，教师巡视指导。交流　　伊林娜的为什么生气？　　1、小组派代表交流自己的读书收获，组内其他成员补

7、充。　　2、伊琳娜生气地责怪朗志万“哄骗”了我们，真的是“哄骗”吗？结合课文说说理由。　　（1）“哄骗”是什么意思？在学生回答的基础上，使学生明白善意的哄骗能激发孩子动手操作的欲望；不过也要谨防生活中恶意的哄骗，提醒学生正确区别对待。　　（2）你能否换一种语气说这句话？　　（3）练习读这句话，教师进行指导，注意反问的语气。双手和大脑一个是撅着嘴巴生气的样子，另一个是面带微笑的样子自读课文，边读边画出生字全班交流汇报学生交流原因伊琳娜生气地责怪朗志万“哄骗”了我们读妈妈