试卷讲评课应把握几个原则.ppt

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1、如何提高试卷讲评的效率张碧文试卷讲评课应把握的几个原则：一.及时性原则学生完成一份试卷，实际上经历了从识记理解运用鉴赏评价表达等涉及多方面能力的一个复杂的思维过程。作为一个孩子，他对于自己整个的劳动过程、对于结果，其实是非常关注的。他在回答完一个问题后，思维的“印记”并不会马上消失。但一次训练之后，老师如果把这个阅卷的过程拖得很长的话，学生的思维印记就会淡化乃至消失殆尽，他对这份试卷的关注度也会大大降低。这时候，他眼中就只剩下一个分数了。因此，教师要在考试结束后及时阅卷，及时讲评，才能收到较好的效果。二.针对性原

2、则试卷讲评课，切忌面面俱到，要针对学生共性的问题进行“专题式”的讲评，有侧重，有重点，且专题宜精不宜多。试卷分析：主要失分题情况统计（30人）题号知识点课标要求答错人数失分原因3地球自转及经纬网读懂图中信息能综合运用8空间概念不强方法不当6大气压领会7缺少生活常识14潜艇（光学、浮力）领会12审题不细心11、17摩擦阻力、二力平衡应用5概念混淆23新陈代谢领会5审题不细心28化学实验领会9观察不细心36化学探究领会7对试题情境理解不透37电路领会538U、I、R关系应用6迁移与应用能力弱针对性原则:首先要做好考试

3、情况统计（量化）例如：00A300东东00A东EEEEEEEWWWWWWW1800东3、下图是“某半球经纬网图”根据图中信息，判断A点的经纬度为针对性原则：有侧重，抓重点，抓关健。例如：匀速静止1、下列说法正确的是（）A、甲物体受到的摩擦力方向向左，乙物体受到的摩擦力方向平行斜面向上B、甲物体受到的摩擦力方向向右，乙物体受到的摩擦力方向平行斜面向上C、甲物体不受摩擦力的作用，乙物体受到的摩擦力方向平行斜面向上D、甲、乙物体都不受摩擦力的作用V甲乙加速2、小明先后爬上一根比较光滑与较为粗糙的木杆，请比较两次所受摩擦

4、力的大小fAfB3、如图，小明用30N的力使物体静止在竖直的墙壁上，若小明把压力增至40N时，物体所受摩擦力大小说说你的理由说说你的理由三.拓展性原则试卷的讲评，其实是教师帮助学生来整理、巩固知识的一个过程，也是使学生思想方法融会贯通的一个过程。因此，试卷讲评课应力求有拓展性，力求讲一点，使学生会一串，懂一片，能够举一反三，触类旁通。0023.501800ABCDEFG1、标出A点的经纬度6002、小明想过两个生日，要实现这一愿望，飞机在A、B两地的飞行方向应该是从（）飞往（）3、A地正午影子最短的一天正是我们的

5、什么节气？5、如果C地5月19日上午10时举行一场球赛的现场直播，D地应在何时观看电视？4、E、F、G在五带中分别为（、、）其中太阳能直射的是（），具有极昼、极夜现象的是（）拓展例如：F4、如图，小明用弹簧秤拉着物体A在水平面上作匀速直线运动，弹簧秤读数为20N，当小明拉着物体A在水平面上向右作加速直线运动时，则弹簧秤读数变化情况是ABAB提示：请考虑滑动磨擦与哪些因素有关。假如小明拉着物体B向左做加速运动呢？四.激励性原则教师要注意营造平等对话、交流的宽松的课堂氛围，鼓励学生说出自己的想法，帮助他们树立信心。五

6、.互动性原则改变讲评课传统的“一言堂”为师生交流，生生交流的“群言堂”，要多给学生提供表达自己思维过程的机会，引导他们努力地回忆答题思路，再现考场情景。这既能调动学生的积极性，也使讲评更贴近学生的实际。落实激励性与互动性原则，关健是教师要科学设置讨论的问题，要针对学生的错误原因，考虑纠错性；要注意营造课堂氛围，考虑趣味性；要根据学情难易度适中。设置的问题要真正具有吸引力，具有诱惑力，学生欲罢不能，很自然地融入问题情境之中，切忌“赶”、“压”学生被动参与讨论，那不是真正的讨论，那只是一种流于形式的作秀。ABC讨论根

7、据所给的已知条件，找出最合适的解题方法1、已知A、B、C三球的体积相等，比较它们所受浮力大小的关系。2、已知A、B、C三球的质量相等，比较它们所受浮力大小的关系。3、如图：小气球下吊着小铁块恰好悬浮在水中，如果慢慢向杯中加水，小气球将AV1V2R1R2AV1V2R1R2AV1V2R1R2讨论：图中两电压表分别测哪部分电路的电压？V1AV2R1R2U1=IR1谢谢