化学试卷讲评应遵循的基本原则

《化学试卷讲评应遵循的基本原则》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、化学试卷讲评应遵循的基本原则【摘要】要想一次考试达到理想的效果，试卷的评讲是一个关键的环节。作为一名化学教师，要想评讲好试卷一份试卷，我认为要做到以下几点：1．及时准确性原则，合理发挥教师主导作用。2．自主、合作性原则，突出学生主体作用。3．激励性原则，多重视学生的态度和情感。4．反思性原则，提高讲评的效率。另外试卷讲评模式可概括为查、议、评、思、辅五部分。关键词：试卷评讲基本原则要想一次考试达到理想的效果，试卷的评讲是一个关键的环节。作为一名化学教师，要想评讲好试卷一份试卷，我认为要做到以下几点：1．及时

2、准确性原则，合理发挥教师主导作用。 及时准确是上好试卷讲评课的基础。“时过然后学，则勤苦而难成”，及时讲评、及时反馈，效果才显著。教师发卷前要统计试卷的难易比例，对试卷各知识点归类，分析各知识点的得分率，对有创见的解法及相应的学生要心中有数，对典型的错误要找出症结，猜测学生受阻原因，这样讲评才有针对性。另外，教师所选择的问题及安排的活动不但要适合于学生现有的思维水平，还要考虑到促进学生的思维向下一阶段发展，所以，在试卷讲评中教师对解法较多的试题，可根据学生知识水平的不同层次，引导探讨不同的解答途径，培养学生

3、的创造性思维能力。但是，教师讲评时要针对试卷和学生的实际水平，忌讳面面俱到。2．自主、合作性原则，突出学生主体作用。 新课程理念中教学是一种交流，而且学生是交流的主体，因此，讲评课要给学生参与表达自己思维过程的机会，增加教师与学生、学生与学生讨论问题的时间，允许并倡导学生对“评价”做出“反评价”。即使学生的思维有误，也应鼓励他们尽量用完整的语言表达出来，以便清楚地了解其学习中的困难究竟发生在何处，并且只有在交流中，在思想的碰撞中，学生才会有所悟，才能有收获。为更好地体现学生自主、合作性原则，教师要做到：①教

4、师应把要讲评的试卷在做好分析统计后早些发给学生，让学生自己先独立纠错，再通过查阅课本或与同学交流切磋，进一步纠正试卷中的部分错误。在这一过程中，可以有效地培养学生自主学习、合作学习、研究性学习的能力。②对学生自己完成有困难的题目，可采用师生共同分析探究的方法，教师切不可为省事而直接把知识和方法灌输给学生。研究与实践表明，用成人的逻辑将整理好的知识塞给学生，其结果只能适得其反。化学实验和推断是最难答好的两类题，学生常常感到不看答案无头绪，一见答案全明白，对这两类题要通过自己揣摩、合作交流、老师点拨的方法使学生

5、悟出答题方法。③课堂中教师应尽量提供给学生自己总结、讲评的机会，让拥有新颖解法的学生介绍他们的解法及其思路产生的过程，培养学生的表达能力，体验成功的喜悦。④试卷讲评后要给学生留有余地，让学生带着新的问题走出课堂，正如波利亚在《怎样解题》中指出的“一个好的教师应当懂得并且传授给学生下述看法，没有任何问题是可以解决得十全十美的，总剩下些工作要做，经过充分的探讨和钻研，我们总能提高自己的理解水平”。教师可采用让学生自编作业的方法，以培养学生的创造能力，并巩固所学知识。3．激励性原则，多重视学生的态度和情感。教育学

6、家第斯多惠指出：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”因此，激励应贯穿试卷讲评课的始终。传统教学中试卷讲评课课堂气氛沉闷，这是由于学生的心理封闭引起的。因此，教师在讲评前切不可排名次，讲评后还要对后进生进行指导，及时给予恰当的表扬和鼓励，以增强他们的上进心；对进步大的学生要激励他们再上一层楼。此外，在讲评课上还要多展示学生的思维成果，如能体现学生能力和才华的优异解法，创造性的新颖见解等。通过在讲评中对学生的激励，充分调动各类学生学习化学的情感意志，促进智力因素与非智力因素的协调发展。4．反思

7、性原则，提高讲评的效率。教师要进行自我反思，并指导学生进行反思。教师要反思试卷讲评是否科学合理，可以反思以下几个问题：①是否体现了新课程的理念，有效培养了学生自主学习、合作学习、研究性学习的能力；②是否抓住了学生知识上的薄弱环节，错因点拨是否到位；③审题、解题思路是否合理；④规律总结是否得当，规律宜精不宜多；⑤解题技巧是否点拨或讲解到位。学生要反思考试的得失、讲评后消化吸收情况，归纳解题方法和技巧，及时将讲评中获得的新知识整合到自己原有的知识体系中，使讲评效果更优。讲评模式可概括为查、议、评、思、辅五部分。

8、1．查：每次试卷讲评的前一天将考卷发到学生手中，要求学生独立思考做以下几项工作：一是看哪些题错了？二是想一想为什么会错？三是将错题更正过来。2．议：按座位前后左右相邻的4人为一个学习小组，主要做以下几项工作，查过程、议差异、问疑难。自己的答案错了，正确的答案是什么？是如何求解的？若自己的答案是正确的，但和别人解题过程不同，谁的解题过程更优？遇到都不会的题，共同探讨如何来求解，通过讨论，不仅知道答题的对错、解题方法