2004年全国高考理科综合能力测试化学试题分析.doc

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1、2004年全国高考理科综合能力测试化学试题分析一、化学试题的结构变化1．化学题总分值的变化选择题非选择题全卷题量分值题量分值题量分值2003年954566141202004年84846012108化学试题总题量的减少和全卷总题量的减少（由03年的34题减少到04年的31题）相呼应，化学题选择题和非选择题的比例从03年的4.5:5.5调整到04年的4.4:5.6，和全卷基本一致（全卷选择题和非选择题的比例为4.2:5.8）。化学试题的总分值有所下降，从下表可看出理、化、生三门学科的分值比例和与中学阶段课程计划规定的三个学科的总课时数比例完全一致。

2、课时数（必修+选修）占总课数比例学科总分占全卷总分比例物理30640%12040%化学27136%10836%生物18324%7224%2．知识点分布2004年高考理科综合能力测试试卷化学学科知识内容分布表编号知识内容题序赋分合计1原子结构76基本概念与原理45分占41.7%2元素周期表863晶体结构与化学键4物质的量及其它物理量1365化学反应速率与化学平衡6电解质溶液10、11、276+6+157氧化还原反应8卤族元素元素化合物12分占11.1%9氧族元素10氮族元素11碳族元素6612碱金属与碱土金属12613镁、铝、铁及其化合物14同分

3、异构体、同系物26（5）4有机化学15分占13.9%15烃及烃的衍生物26（1）~（4）1116糖类蛋白质17合成材料18涉及物质的量的基本计算96化学计算22分占20.4％19有关原子量、分子式的计算20化学方程式的计算291621溶液浓度、溶解度的计算22化学基本仪器和基本操作化学实验28分占13％23常见气体的实验室制备24物质的分离、提纯和鉴别281425化学实验方案的设计从上表可以看出今年的试题中涉及中学化学的知识点11个，占中学化学学科主要知识点（25个）的44%，由于化学试题题量的进一步减少，知识点的复盖率为45%左右也属正常。但

4、一些重要的知识点如化学键和晶体结构、氧族元素、氮族元素、镁、铝、铁、化学基本仪器和基本操作、常见气体的实验室制备、化学实验方案的设计等均未涉及不免使人觉得遗憾。2002年~2004年化学试题五大知识块分配比例对照表概念、原理元素知识有机化学化学计算化学实验2002年20%15%15%27%23%2003年30%9.2%16.7%21%23%200441.7%11.1%13.9%20.4%13%从上表可以看出今年的化学试题基本概念和原理部分的考查有较大的增加，而化学实验部分的考查有所削弱。二、化学试题的特点1．试题平稳、波澜不惊全卷化学题构题严谨

5、，表述清楚，指向清晰,全卷以常见题型、常规试题为主，总体给人以波澜不惊，平淡无奇，甚至有些索然无味的感觉，这和人们对化学试题构思精巧，新意迭出的预期有较大的差距。2．化学试题难度较低多年来理科综合能力测试的卷II中化学试题难度系数基本稳定在0.6~0.65之间，而2003年理综卷的难度有较大幅度的上升，化学试题的难度也同时上升（难度系数为0.47），而当考生和教师看到今年的化学试题后，其难度之低有些令人吃惊。在卷I的选择题中的6、7、8、9、10、11题均为容易题，第12题本为较难题，但由于该题在多种参考资料中出现频率较高，教师常将此题作为解题

6、技巧训练的素材，所以该题对相当一部分考生来说是一个陈题，运用平时训练形成的基本模式和方法即可迅速求解。第13题可视为中等难度的题。在卷II的试题中，26题是一个中等难度的试题，该题的难度不是体现在对有机物的性质的掌握上，而是在限定条件下同分异构体的书写上，抽样难度为0.56。27题是对电解饱和食盐水和电精炼铜知识的重现和再认，思维层次较低，但由于有的考生对电精炼铜知识的遗忘，该题得分比预料的要低，抽样难度为0.57。。第28题是一个物质检验题，对学生知识上的要求较低，只要掌握一些常见化合物的溶解性，利用简单的推理即可求解。抽样难度为0.7。第2

7、9题是一个涉及化学平衡的计算题，但本题和化学平衡的移动无关，主要是分析合成氨反应中三种气体物质相互间的数量关系，难度设置层层递进，抽样难度为0.56。本题作为化学题的压轴题这样的难度设计是合适的。纵观全卷中的化学试题容易题设置相对较多，且多个试题难度的设置起点很低，而较难题难觅踪影，所以就化学试题而言，很难对中等程度以上的考生加以区分和鉴别。3．试题能力要求偏低理科综合能力测试几经改革，以能力立意为命题的指导思想，在其考试大纲中明确规定以理解能力、推理能力、设计和完成实验的能力、获取知识的能力、分析综合能力此五种能力为其考试内容。考查学生的理解

8、能力，是要考查学生不仅知道了是什么，更重要的是知道了为什么，而今年化学试题中有部分试题只是考查了“是什么”，如第6题，第27题，只是要求学生通过回忆和