荆州市2007年全国高考理科综合能力测试质量分析.doc

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1、找家教，到阳光阳光家教网全国最大家教平台荆州市2007年全国高考理科综合能力测试质量分析一、试题分析（一）整体分析2007年高考，教育部考试中心共命制了两套全国高考理科综合能力测试卷，即理科综合能力测试卷甲卷和理科综合能力测试卷乙卷，甲卷难度较小，乙卷难度较大。包括我省在内的12个省份使用了其中难度较大的理科综合能力测试卷乙卷（下简称全国高考理综卷）。试卷均由学科内综合的试题组成。整个试卷考查以各科基础知识为主，注重基本能力考查；试题的背景材料注重联系生产、生活实际；试题编排顺序较科学，区分度较大，有利于高校选拔学生，对中学教学有较好的导向作用

2、。其特点主要表现在：1.试题的结构无变化，突出高考的稳定性及延续性主要表现在：一是继续以“拼盘”的形式组卷，没有出现学科间综合的试题。二是试题的题型、题数、编排顺序和赋分等均与2006年全国高考理综卷完全相同，进一步增强了全国高考理综卷适应高考考生的能力，有利于考生发挥正常的水平。2007年全国高考理综卷的结构详见下表。2007年全国高考理综试卷的结构统计学科选择题非选择题合计题号赋分题号赋分赋分比例生物1、2、3、4、53030、31427224%化学6、7、8、9、10、11、12、134826、27、28、296010836%物理14、1

3、5、16、17、18、19、20、214822、23、24、257212040%合计/126/174300100%注：2007年全国高考理综卷选择题的类型与2006年全国高考理综卷选择题的类型相同，其中生物、化学的选择题均为单项选择题，物理的选择题均为不定项选择题。2.试题遵循考纲、贴近教材，突出高考的导向性主要表现在：一是今年试题考查的仍像去年一样都是中学基础知识和主干知识，这有利于正面引导中学教学，对教学具有良好的导向性；二是从题型来看，为常见题型，都是学生在平时训练中训练过的题型，对于学生来讲，难度不大。从整个试卷来看，考查的知识都是必须

4、掌握的主干知识，是双基的重要组成部分，试题很好地引导了学生一定要掌握基础，学好教材，对学生的学习具有良好的导向性。69找家教上阳光家教网找家教，到阳光阳光家教网全国最大家教平台3、理论联系实际，突出高考的实践性和应用性主要表现在：在今年的全国高考理综试卷中，有大量联系生活实际和科技实际的题目，在物理和生物中尤为突出，这些题目避免了死记硬背，通过巧设问题情境，用活知识规律，使所学知识鲜活了起来．有些则着眼于科技前沿，立足于高中课本知识的考题，一方面考查了学生联想、迁移、分析的能力；另一方面也使学生感到高新技术虽然“高”，而且“新”，可是同样是联系

5、着熟悉的基础知识，并非空中楼阁，高不可攀．大部分试题均涉及中学常见的典型模型，这些试题选材灵活、立意新颖，要求学生对试题所展示的实际情境进行分析、判断、弄清情境，准确运用相关知识解答．这样的试题既考查了学生分析问题和解决问题的能力，更能检查出学生科学素质的高低，突出了高考的实践性和选拔性。二）各学科分析Ⅰ.物理1、立足两纲，试题难度稳中有升。2007年高考全国理综卷物理试题，考试内容与要求不超纲，没有偏题和怪题。考核的重点、试题的形式基本保持稳定。物理试题的题量、题型、分值与去年一致，试题的整体表述准确、科学、简洁，部分试题的呈现方式、问题设置

6、有创新，如第18、19、21、23、26题等。总体难度比2006年有所提高。2、重视对主干知识的考核，体现了学科特点。在理科综合能力测试中，物理学科大约有一小时的考试时间，总共考查12个题，不可能覆盖高中物理的全部内容，因此以考查高中物理学科的主干知识和核心内容为主就是高考命名题的一个原则。所谓的主干知识和核心内容，主要是指力学部分的直线运动和曲线运动、牛顿运动定律、万有引力、动量以及机械能等内容，电学部分的静电场、恒定电流、磁场和电磁感应等。这些内容在考试大纲中基本都是B类要求，这些内容也有利于考查学生的各种能力，尤其是所学知识解决实际问题的

7、能力。可以说，这些主干知识是每年物理高考中必考的内容。物理高考除了考查主干知识和核心内容以外，还要适当考查非主干知识，这是高考发挥对中学物理教学良好的导向功能所必需的。在今年的高考试题中，“力和运动”部分仍是今年考核的重点，120分中占62分。出现了多年未见的碰撞中用动量和能量守恒联立方程求解的问题。热学、光学、原子和原子核、振动和波、万有引力等知识内容的考核仍采用选择题的形式，考核的知识点也基本稳定。理综试卷中物理共12题，120分。考核的知识内容涉及了《2007年考纲》17个知识单元中的15个，未考核的单元只有2个：恒定电流和交变电流、电磁

8、场和电磁波。3、实验命题有创新，突出了学科能力考核。物理学科高考要考查的能力在考试大纲中已经明确是下面的五种：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数