理科综合能力测试分析

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1、理科综合能力测试一、总体评价1．题型分数比例和三科内容的分数比例符合《考试大纲》的要求。2004年《理科综合能力测试》全国卷包括四套(一般称为第1套、第2套、第3套、第4套)。每套试卷，第1卷(选择题)126分，占全卷的42％．第2卷(非选择题)174分。占全卷的58％。每套试卷包含物理、化学和生物三个学科的内容。各科所占比例分别为：物理占40％、化学占36％、生物占24％。2．试题科学、规范，无明显科学性问题。试卷长度适宜．结构比较合理，试卷中的学科排列顺序，第1卷，依次为生物、化学、物理，第2卷，依次为物理、化学和生物，与《考试

2、大纲》中的参考样卷一致，学生比较熟悉和适应。试卷难度适中．无偏题、怪题和过难试题．例如，物理试题的难、中、易比例大体为2：5：3，各套试卷都没有让人感到过难的情况。且难度梯度设计合理，有利于不同层次的学生展示自己的才能。3．总体看，试卷体现了“以能力测试为主导，重点考查所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题能力”的命题指导思想。各套试卷的试题所考查的内容，符合《考试大纲》的规定，没有发现明显超纲的试题。同时试题力图反映学科知识与生活、生产、科技、社会的密切联系，体现了对创新精神和素质教育的要求。

3、4．各套试卷基本上学科界限分明，仍属于“拼盘式”。试卷命题充分考虑到了目前中学实行分科教学的实际．除全国卷第1套第28题化学与物理综合、全国卷第2套第6题化学与生物有联系外，其他试题只涉及某一学科的教学内容。这种“拼盘式”试卷有利于对各学科能力进行较为深入地考查，也有利于稳定中学教学。5．试题排列顺序趋向科学合理。理综试卷中试题排列顺序的问题一直是中学教师关注的热点。近年来试题的编排基本按照《考试大纲》中规定的组卷原则进行。最初第1卷和第2卷的排列顺序都是生物、化学和物理。2003年第1卷是生物、化学和物理，第2卷是物理、化学、生物

4、和物理．到了2004年试题的排列顺序调整为第1卷是生物、化学和物理．第2卷是物理、化学和生物。这些调整变化主要是为了解决试卷的整体难度和卷面空白率的问题。使一个学科试题相对集中，减少了考生答题时的思维跳跃幅度，有利于稳定考生的心态。从实际情况看是有效的。6．试卷难度设计合理，适合不同地区经济教育发展的实际。2004年高考理综考试共编制了4套全国卷，试卷充分考虑了不同省份考生的整体情况，设计了不同难度。4套试卷不但难度不同，而且题目也是完全不同。2003年的理综考试虽然也编制了不同的试卷，但他们的差别主要在新课程和旧课程上，题目的设计

5、难度差异不大，而且两套试卷在题目上既有相同又有差异。2004年理综考试在试卷试题设计上．既考虑不同地区在经济发展方面的差异，也考虑到了教育和课程发展方面的差异．二、统计数据分析表1理科综合能力测试全卷的抽样统计数据试卷年份样本量满分平均分难度标准差信度类型旧200020232601720.66380.88课200127343001820.61490.85程200262053001890.63500.86卷200331763001560.52470.8720045973001400.47570.89200010982601150.61

6、360.8720019163001440.51440.80新200219923001800.60480.85课2003128023001430.48430.85程2004（1）32673001740.58560.89卷2004（2）34343001560.52520.882004（3）23603001600.53530.88表1是从2000年至2004年理科综合能力测试全卷的抽样统计数据。从数据看，与2003年相比，2004年旧课程卷的全卷难度略高，标准差大，信度好。三套新课程卷的难度都比2003年的难度小，标准差和信度则比较大。从

7、总体来看．2004年新课程卷的难度、标准差和信度都是比较好的，与预先设计的基本一致。旧课程卷相对来说难度有所提高。表2是旧课程卷理科综合能力测试选择题和非选择题的抽样统计数据，从表中可以发现除选择题的难度比2003年的大外，其他指标如标准差、区分度都好于2003年的数据。非选择题的难度比2003年的小，其他指标如标准差、区分度都好于2003年的数据。表3是新课程卷理科综合能力测试选择题和非选择题的抽样统计数据。三套新课程卷选择题的难度、标准差和区分度与2003年的持平。非选择题的难度比2003年的小．标准差、区分度则好于2003年的

8、数据。表4是理科综合能力测试分科难度的比较．从表中可以发现：学科之间题目的难度基本上是物理大于化学大于生物。4套试卷三个学科都是非选择题的难度大于选择题的难度。表2理科综合能力测试选择题和非选择题的抽样统计数据(旧课程卷)题型年份满分