第二课卡通故事第二课时编绘卡通小故事.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯兴仁县第六中学教学设计方案单第二课卡通故事课程设计人贾朝兴元主第二课时编绘卡通小故事适合年级七年级题背景本课按照国家美术课程标准“造型?表现”学习领域设置，依据课程标准“激发学生学习美术的分析兴趣”的基本理念，本课选择学生喜爱、熟悉的卡通艺术展开教学。知识与技能1、深入了解、分析卡通画的表现特点；2、了解卡通如何表现人物动作、画面背景和语言；3、采用分组方式，用卡通形式表现生活中一个有趣的故事。教学过程与方法目标能根据卡通画的内容编一

2、个故事，大胆尝试运用卡通画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望，传递自己的思想和情感。情感、态度与价值观通过教学引导学生感受卡通艺术的表现魅力，并尝试用卡通画手法表现故事或某个故事情节，以此来培养学生观察体验生活中的乐趣与情感,培养学生团结协作的意识，培养学生丰富的想像力和综合表现能力，增添幽默和智慧，丰富学生的精神世界。重点：1、能根据卡通画的内容编一个故事并尝试进行表演。重2、尝试运用卡通画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望，传递自己的思想和情感。点、难点难点：运用卡通画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望，传递自己的思想

3、和情感，并有一定的幽默感和趣味性。卡通在现代生活中，已成为表现生活、表达情感的一种流行的大众文化。它以其鲜明的主题、典评价型的形象、幽默风趣的造型、简洁而富有个性化的语言来表达生活，深受青少年的喜爱。基于学生的设计兴趣，需要与能力的考虑，本课主要学习用卡通艺术形式来表现学生自己的生活，描绘“我”的故事。卡通在这里是帮助学生理解艺术具有通过用形象语言反映生活，抒发和传达作者的情感观念的作用。（备注或反思）一、组织教学二、引导阶段安排学生分组坐好，引导学生对上节课内容作简要回顾。三、发展阶段第二课卡通故事（第二课时编绘卡通小故事）（

4、板书）学与1、编辑卡通小故事5W1H原则教活what——什么事情动设计where——什么地点when——什么时候1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯who——责任人Why——原因how——过程，如何解决2、人物的五官（1）生动。（2）明快。（3）特征突出3、人物的表情（1）生动。（2）灵活。（3）准确。（常见的表情：喜、怒、哀、乐）喜：眉弯，眼眯，嘴上翘。怒：瞪眼，咬牙，眉上竖。学与教活哀：眼、嘴向下，眉头皱。动设乐：眉开，眼弯，咧嘴笑。计（展示人物表情）作品欣赏，分

5、析。对比发型、服装、道具。4、卡通人物头部的绘制（展示头部绘制图片）头部比例（三庭五眼）5、卡通人物的整体绘制（1）比例合理，结构准确（2）动态准确（展示作品）6、卡通作品为了渲染画面气氛，通常运用各种特殊的文字、图形符号强调神态、动作，增强画面效果。（展示作品，欣赏、分析）7、卡通故事有单幅的，四格的及多格的，故事情节只有一个简单事件的可以用单幅和四格的形制来完成，比较复杂的故事情节可以用多幅的形式完成。（出示作品，分析，讨论）8、课堂练习试着为下面的四格漫画添加对白2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐

6、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（1）学生给“疯狂的松鼠”配上对白，教师巡视指导。（2）将优秀的对白与学生分享。9、课外练习，学生分组创作以手绘的方式绘制一个具有鲜明个性的卡通人物，综合运用五官、表情、动作、服装、道具等来突出人物的独特性结合自己的见闻绘制简单的漫画小故事可以是单幅的，也可是四格或者多格的要求：独立完成或者几人合作完成多人合作完成的需在作品背面写上所有参与者的名字四、教学总结：总结：同学们通过学习，对卡通画有了进一步了解，并且尝试运用这种表现形式记录生活、表达愿望、传递情感。学画卡通能帮助我们增添幽默和智慧

7、。同学们可以在班上成立卡通创作小组，把学习生活中有趣的故事收集编写，用卡通形式表现出来，也许不久的将来，我们这里会产生卡通画大师。第二课卡通故事（第二课时编绘卡通小故事）（板书）1、编辑卡通小故事5W1H原则板书2、人物的五官设计3、人物的表情4、卡通人物头部的绘制3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯5、卡通人物的整体绘制课后评价与反思备注4