第二课—卡通故事

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1、兴庆区月牙湖回民第二中学教学设计时间周次第4周备课教师马健宁教案类型：（美术）学科（七）年级（上）册第章（单元）第二课第1课时课题卡通故事课型造型·表现教学目标及内容认知目标：通过小训练，补画四格漫画的第四格，培养脚本图形化的意识，为四格漫画的完整创作进行铺垫。技能目标：以四格漫画的任务为驱动，通过分析小品视频(脚本)和教师四格漫画的关系，尝试补画训练，最终合作完成四格漫画。情感目标：培养完整编创的程序意识，体验团队项目的成就感。重点以四格漫画的形式，4人分工、合作描绘自编故事难点第四格的创意和夸张手法的趣味性教学方法多媒体教学教学用具图画本、绘图铅笔、橡皮

2、等设计意图：了解漫画的绘制方法二次备课一导入：看图片讲故事1、教师活动教师出示课题《卡通故事——四格漫画》，介绍第一节课学生学习的单幅卡通角色，学生自行挑选喜爱的卡通角色给他们编故事。2、学生活动从上节课的内容顺利的过渡到这一课时，学生接受起来也会相对容易。并且为最后的四格漫画作业，埋下伏笔。基于学生共同的审美经验进行作业评价，巩固对故事趣味的视觉强化经验。以学生点评学生的方式，可以促进学生之间互相表达和交流。以小组合作及分工的形式优化故事编写和四格漫画描绘的效率。二、新授看范画找情节添故事　教师活动教师展示自己的原创四格漫画《钟点工》，并与小品脚本(视频)

3、进行对比，简述四格漫画知识：四幅中的每一幅都有它一定的内容含义。第一幅画(开头)：通常交代场景、角色、角色和角色、角色和场景等之间的关系，直达主题。第二幅画(发展)：通常交代发生的事情，让这个故事继续发展。第三幅画(突变)：常常交代角色对于发生事件的反应，设计一个突发状况。第四幅画(高潮)：峰回路转，给人一个意想不到或搞笑的结局。学生活动了解并尝试在小品脚本和漫画之间寻找“开头(起)”、“发展(承)”、“突变(转)”、“高潮(合)”的匹配节点。并尝试讲出第四幅漫画的结局。三、发展过程编故事画故事教师活动结合大家的所感所闻，一起创作一个幽默的四格漫画小故事。根

4、据情节需要，以趣味为中心构思画面。如情节需要，可给画面配简洁的对白或者提示语。四人为一组，每人绘制一格。整个故事要有连续性。随堂指导。学生活动自编有四个情节的小故事并绘制完整的四格漫画。课堂小结:基于学生共同的审美经验进行作业评价，巩固对故事趣味的视觉强化经验。拓展：小组贴出作业，选出最受欢迎的进行讨论。板书设计开门见山，直入主题。教学反思在黑板周围贴作业并对集体中意的作业进行讨论，以情节的趣味性为评价依据。基于学生共同的审美经验进行作业评价，巩固对故事趣味的视觉强化经验。