分类统计教案.doc

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1、《亲近大海》教学设计[教学内容]      青岛版数学教材第三册第93～95页。[教材简析]        本课的素材选取生动有趣，以亲近大海为主题，选取了游泳、拾贝壳等海边孩子所熟悉的素材。在学习本课之前，学生已经学习了简单的统计图表知识，初步体验了数据的收集、整理的过程，能够根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，在此基础上，本课将进一步学习有关分类统计的知识。[教学目标]1、会用不同的方法进行分类统计，完成相应的统计表。2、感受分类的多样性，体会分类统计的意义。3、发展初步的统计观念。[教学重、难点]会用不同的方法进行分类统计，在生活中感受分类的多样性。[教学过程] 

2、 活动一：创设情景，激发兴趣师：同学们，你们喜欢大海吗？你最喜欢到大海边做些什么呢？师：你们这么喜欢大海，现在让我们在一起到大海边去游玩，好吗？（课件）师：我们来到了大海边，快来说说你在大海边都看到了什么？（引导学生有顺序的仔细观察。）活动二：主动探索，体会领悟师：小眼睛真明亮，观察真仔细，能不能根据自己看到的提出数学问题？生：游泳的一共有多少人？（板书）        一共有多少只船？        沙滩上一共有多少人？……师：同学们真聪明！能提出这么多数学问题来！怎样解决这些数学问题呢？师：我们先来看第一个问题：      “  游泳的一共有多少人？”师：怎样解决这个问题

3、？小组讨论讨论。生：可以先数出男的有几人，女的有几人，再加起来….”师：你们把游泳的人分成男女两类，先数出男的有几人，女的有几人，再加起来就知道海面上游泳的有多少人了….  （同学们，他们想的这个办法怎样？师：你们组的同学真聪明，善于动脑筋，老师送你们一份小礼物。师：其他小组也有其他的好办法？（可以按照戴游泳帽和不戴游泳帽的数。）师：按照戴游泳帽和不戴游泳帽的人分类数一数，再把数的结果加起来，得出的就是海面上游泳的一共有多少人。这也是一个好办法。你们真的好棒！老师都没有你们这么棒！也送你们组一份小礼物！还有别的方法？（引导学生说出更多的方法。例如：大人、小孩；带游泳圈和不带游

4、泳圈的）学生边说边进行板书：男女、泳帽、大人小孩、泳圈师：咱们班的同学真聪明，想出了这么多得好办法，你们最喜欢哪种方法？师：那让我们就以小组为单位选择一种最喜欢的方法进行统计，完成统计表。好吗？师：谁来说说你们统计的结果？        你们是按照什么来分类的？数的结果呢？指电脑数一数看对不对。        你们小组数的真仔细，老师送你们一份礼物，其他小组也是和他们一样吗？谁来说说，你们是按什么标准分类的，数的结果如何？（看课件数）他们数的正确吗？你们真棒！数的很仔细。送你们一份礼物。师：同学们可真棒，以这么多不同的标准将海里正在游泳的人进行了分类和统计，并一起完成了统计表

5、。现在看这个统计表（大人小孩），你知道了什么？（小朋友观察的真仔细）我们再来看上一个统计表，戴泳帽和不戴泳帽的，你知道了什么？男女的呢？你知道了什么？现在啊让我们一起来看看这三个统计表，小眼睛仔细看，从统计表中，你发现了什么？  师：谁来说说你发现了什么？师：哇！你们有这么重大的发现，真是一个善于观察的好孩子，老师也送你们一份礼物。（分类不同合计一样，说得真好，他们得分类不同，但合计是一样的都是21，21就是表示游泳的人数。）师：（小结）我们在解决第一个问题的过程中，知道要想求“海面上游泳的一共有多少人”？（板书）可以先把游泳的人按照不同的标准进行分类，数一数再完成统计表，在

6、统计表中还能解决许多数学问题，这就是我们今天学的分类统计！（板书：分类统计）活动三：在情境中，巩固学习1、师：在我们的共同努力下解决了第一个问题。想不想继续？（想）师：我们看第二个问题：“一共有多少只船？”      你们能用我们刚才学的分类统计的方法来算出“海面上一共有多少只船？”吗？可以怎样进行分类统计？告诉我好吗？这样吧，你们先小组商量商量，选择你们最喜欢的分类统计的方法把你们统计的结果填在统计表中，作为礼物送给我好吗？2、学生用事实物投影演示送给老师的礼物并说出从统计表中解决了什么数学问题。（教师借机送贝壳）注意学生说结果要和全班同学对照看正不正确（还有谁也是用这种方

7、法分类的？你的结果是多少？你的？一样吗？）（小结：刚才小朋友们用哪些方法对一共有多少只船进行分类统计的啊？）种类、颜色，分类方法不同，但他们的合计是一样的，对吗？3、这个问题又解决了，我们来看下一个问题：沙滩上一共有多少人？小朋友手里都有一张统计表，能自己完成吗？好开始！谁来说一说你是怎样分类的？结果是多少？（多媒体展示）活动四：联系实际，课外延伸师：同学们可真聪明，把这些问题都解决了。师：咦？今天，来了多少位同学？谁能用我们今天刚学的分类统计的方法来算出有多少位同学？（可以按小组分每组6人，共6组。）