经典诵读案列.docx

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1、经典诵读案列下面我在教学中实践德慧智经典诵读的情况和大家做一个交流分享，有说的不到的地方恳请大家批评指正。一、起点的动力的来源我是一名小学语文老师，1995年上班，自打上班以来一直工作在教育第一线，亲历了形形色色的教育改革，见过形形色色的少年学子。然而，在今天这个物欲横流的时代，我们教的孩子很让人心痛，我们看见孩子一走进校门，他们就没了自由，没了欢乐。不断地做卷子写生字，各种各样的课外兴趣班。这就是他们的生活，应该说小学生的生活是非常天真愉快的，这多年来，孩子们不管是正常上学还是寒暑假周末休息时间，他们的负荷总是在加重而没有减下来，虽说家庭作业多一点，在学校里还可以有几节体育、音乐、美术

2、的可以放松一下。”在这样的状况下，为了提高教学效率，教育管理机关，领导想尽一切办法让老师参加这样那样的培训，想用培训来改变老师的观念，可是培训有些档次的只有领导可以参加，一线老师能参加的有影响的培训实在太少。这样不但不能起到转变观念的作用，反而让老师们很反感学习，和学生一样的厌学，见到学习资料就头疼。打心里诋毁学习：现在我就这样了，谁还能不给我发工资，不让我吃饭？德慧智经典诵读我是2010年接触的，我刚拿到这本书，什么都不懂，只是让孩子们在班上诵读，诵读了大约一年，孩子们被激活了，孩子们的精神在学校乃至社会，都有了一定的好影响，为此我也占了很大的光。尤其是那几个在小学语文成绩并不好的孩子

3、，上了初中，语文都能考八九十分，我感到很震惊。已经毕业的这一班孩子诵读了两年多一点时间的《德道经》，因为我开始的不够重视，使得这些孩子读到的其他经典很少，然而发生在他们身上的案例有很多是我以前想都没想过的。他们的习作水平，阅读能力，活动能力，组织能力都出奇的优秀。尤其是阅读能力的提高，节约了很多时间，这些孩子到五年级下学期的时候，一学期的学习内容，我仅用八个星期就上完了。而且我上课很轻松，轻松的背后，孩子们也会让我这个老师一阵阵的尴尬，他们的表现、见识、理解，我很难驾驭。过去的已成历史，我们要看看当下。二、每次都是新起点下面主要和大家分享一下我今年接过来的新班。应该让我去接一年级，但学校

4、偏让我接了四年级新分的一个班，因为新分出来的班是比较难管理的，孩子们经过三年的学习生活，在他原来的班上已经有了一些他该有的习惯，对老师的适应也不像一年级小朋友那样容易，既然是工作，接了就得努力干好。这些孩子和我有缘，就这一点就足够了，开学的第一天，那些孩子很失望的从原来的教室出来，无奈地来新教室报到。那一刻，我的心里也是不好受的，还有陪同来的家长，他们挑剔，他们担心，他们疑惑。鉴于这种情况，我做的第一件事不是收钱报名，孩子们来的差不多了，我先是点名认人，简单谈心，然后，让家长坐定，给他们开了一个简短的家长会，向他们简单说明了我将来一定要给孩子们诵读经典，希望取得他们的支持，我对家长和学生

5、以礼相待，我给他们行了鞠躬礼，在我行礼问好的那一刻，我发现有几个家长流泪了，见好就收。下午的课，我上的很正规，我教孩子们行礼，我说呢，我们是中国人，中国人有中国人的礼仪，是很讲究的，做一个中国人应该是很自豪的，就是因为我们是礼仪之邦，我们有优秀的传统文化，作为祖国未来的栋梁之才的你们，能生活在这样一个国度里，那是你们的幸福。你别看孩子小，他们很有国家荣辱感和民族自豪感的，当我说到诵读经典能让他们变得和别人不一样，诵读经典让他们变得精神焕发，让人羡慕时，有几个男孩子攥紧了拳头，奴起了小嘴巴，很用劲的样子。我看见孩子听得那样认真，心中好不高兴，不管成绩怎样，下来的日子，他们绝对不会和我作对。

6、就这样，孩子们的接受是对我最大的鼓励，孩子的变化是对我们经典诵读的最好宣传。我给孩子们讲明了怎么行鞠躬礼，为什么要这样做，这样做并不可笑，别人笑是因为他们不懂，所以孩子们做得很认真。因为他们是从其他五个班分出来的，所以见了他们过去的老师，给他们的老师鞠躬问好，九十度的躬鞠下去，那几位老师第一次被学生感动了，来到办公室大发感慨：“你用什么方法把孩子们变得那么有礼貌，要是我的学生也给我鞠躬，那该多好啊，我也享受一下这种被尊重的感觉！”顺势推广：“我没有什么好办法，是我们的祖先的办法好，他给我们讲明白了怎么做，我们只要照着做就可以了。”接下来的日子，就是学习《弟子规》，孩子的变化就是最好的宣传

7、，有人说诵读经典没用，这不就是最好的用处吗？处处都可以用得上，只要学了，不会没有用的。三、个案分享下面我再说说《德道经》的诵读，这些孩子三年级的时候，承蒙老师们和中心的厚爱，就给他们每人捐赠了袖珍版的《德道经》，可是老师们没有重视起来，总觉得学校活动多，教学任务很紧张，没时间让孩子诵读，这书就这样闲置了一年，我让孩子们拿出自己的《德道经》诵读，我班有一半的孩子把书丢了，没办法我只好买了给她们。诵读的时间安排我是这样的：利用课前5分钟