爱护环境的情感态度与价值观ppt课件.ppt

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1、《我们周围的材料》单元的分析材料一般是指具有满足指定工作条件下使用要求的形态和物理性状的物质。材料是物质，但不是所有的物质都可以称为材料。燃料、化学原料、食物、药物一般都不算是材料。材料的性能一般可从以下几个角度进行描述。1、力学性能：强度、弹性、塑性、脆性、韧性、硬度、疲劳特性、耐磨性。2、物理性能：热学性能（热传导、热容量、热膨胀、耐热性）电学性能（导电性能、介电性能）光学性能（透光率和反射率）3、化学性能：化学稳定性。《材料》单元结构研究常见材料的特征谁更硬一些比较柔韧性它们吸水吗材料在水中的沉浮调查常见材料的应用观察我们周围的材料运用研究所知材料的特

2、征砖和陶瓷给材料分类陶瓷（1）、着重认识材料的硬度、吸水性、柔韧性、密度的四个性能。（2）、了解金属、塑料、木材、纸、砖、陶瓷在其它方面的特性，如导热、着色、光滑、是否易加工和循环利用等方面的特征。单元教学目标-----科学概念1、认识材料的性能单元教学目标-----科学概念2、认识材料与环境的关系通过认识到金属、塑料、木材和纸具有可循环利用或再加工的特征，使用认识到节纸资源，减少对环境的破坏。1、通过不同的方法研究材料的特性，认识到不同材料具有不同特性，从而认识到材料的特性的丰富性。2、通过同一类材料的认识，了解到它们之间的差异，从而认识到材料的多样。3、

3、通过上述的认识,建构丰富而多彩,复杂而多变的物质世界.单元教学目标-----科学概念3、认识物质世界的丰富性单元教学目标------科学探究认知对比实验中变量，并初步学习如何控制。学会操作。对实验结果进行记录、分析和解释。1、学会用对比实验的方法研究材料的特征。能按照一定的方法对材料的特征进行一定的自主研究。能选择不同方法对材料的特征进行一定的自主研究。单元教学目标-----科学探究2、在一定程度上自主探究能认识到科学探究是一种多侧面的活动，包括观察、提问、实验、搜集整理信息、进行解释、表达和交流等。作为论据和解释的科学。单元教学目标-----科学探究3、发

4、展对科学探究的认识通过探究活动，培养学生愿意与他人合作，乐于交流的学习态度。通过探究活动，帮助学生内化形成重视证据的科学思维。单元教学目标——情感、态度与价值观对待科学学习通过金属、塑料的循环利用和木材、纸的再加工利用，使学生形成爱惜材料，珍惜资源，爱护环境的情感、态度与价值观。单元教学目标——情感、态度与价值观对待自然环境几个突出的特点用对比实验的方法研究不同材料的主要特性。结合材料的用途，自主研究某一类材料的特性。气泡图的大量使用。几个突出的特点用对比实验的方法研究不同材料的主要特征。几个突出的特点用对比实验的方法研究不同材料的主要特征。几个突出的特点用

5、对比实验的方法研究不同材料的主要特征。几个突出的特点用对比实验的方法研究不同材料的主要特征。几个突出的特点用对比实验的方法研究不同材料的主要特征。选择硬度、柔韧性、吸水性、密度来研究，主要是由学生的探究水平、认识水平和与这些性质决定的材料的广泛用途相关。学习另一种主要的认识世界的方法——对比实验，它与在自然条件下进行观察方法显然不同。识别与控制变量的能力，根据事实进行解释的思维能力是学生探究能力发展的必然要求。对比实验和发展学生的观察、描述、表达等能力是相彰的。几个突出的特点结合材料的用途，自主研究某一类材料的特征。几个突出的特点结合材料的用途，自主研究某一

6、类材料的特征。几个突出的特点结合材料的用途，自主研究某一类材料的特征。1、突出一个科学概念——材料的用途与材料的性质相关。2、给学生打开一个窗口，认识更多的材料的特征，感知同一类材料的丰富性。3、只是一个初步的研究，降低难度。几个突出的特点气泡图的大量使用。几个突出的特点气泡图的大量使用。1、开放的结构，有助于学生发现更多的材料的特性。2、记录下来的材料的特性，不是严格意义的材料的本质特征，所以有的特征会是互补或相反的。3、利用气泡图，让学生对不同材料的特性进行对比，有助于学生认识到某一类材料的特殊特性。几个教学建议1、发动学生收集材料或物品，有利于学生认识

7、更多的材料的特性。2、这个单元要对一些材料进行持续的对比研究，因此做好和利用实验记录十分重要。3、上好第一课《观察我们周围的材料》和最后一课《给材料分类》十分重要。既有助于发展学生对材料认识的深度，又是一个评价的良机。金属①具有金属光泽和颜色：这是由于自由电子能对可见光进行选择性吸收和反射从而使金属具有不同的颜色和光泽。②金属的导电性、导热性良导电性：由于自由电子在外加电场的作用下产生定向移动形成电流。故金属容易导电。良导热性：自由电子在运动时与金属离子相互碰撞，在碰撞过程中发生能量交换，使整块金属达到同样的温度。③金属的延展性：当金属受到外力时，晶体中的各

8、原子层就会发生相对滑动，由于金属离子与自由电子之间的