五数上册2、5倍数特征.pdf

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1、课题：探究活动：2,5的倍数的特征设计教师：宣荣尹审核教师：学习内容：北师大版小学数学五年级上册第三单元33、34页内容。学习目标：1、经历探索2、5倍数的特征的过程，理解2、5倍数的特征，能判断一个数是不是2或5的倍数。2、知道奇数、偶数的含义，能判断一个数是奇数或是偶数。3、在观察、猜测和讨论过程中，提高探究问题的能力。学习重难点：教学重点：自主探索和发现2的倍数和5的倍数的特征。教学难点：灵活运用2、5的倍数的特点以及奇偶数概念进行综合判断。课前准备1、教师：百数表、彩笔、数字卡片、课件2、学生：练习本课时划分：1课时教学流程：教学环节时间与内容学习活动组织与教

2、师活动学生学习活动预设分配补充与反思老师有一个本领：可以很快说出一个数是不是2或5的倍数。不信你们来考学生说数。考我。学生验证。5分一、创设情境教师回答钟师：你们想学吗？今天我学生：想们来探究2和5的倍数的特征1、5的倍数的特征的探究用自己的方式做记号。让学生在100以内的数观察、思考5的倍数有什么表中找出5的倍数特征。师：这些数有什么特征？引导学生归纳5的倍数的在此基础上学生交流归纳：特征个位上是0或5的数是5的倍数。试一试：尝试用5的倍数特征来判断一个数是不是520分二、探索新知的倍数。钟2、2的倍数的特征的探学生先独立找一找2的倍究数，仔细观察后在小组内交让学生

3、在100以内的数表流特征。中找出2的倍数，用自己的方式做记号，并观察、汇报特征：个位上是0、2、思考2的倍数有什么特4、6、8的数是2的倍数。征。3、认一认课件出示：教学环节时间与内容学习活动组织与教师活动学生学习活动预设分配补充与反思像2,4,6,8...这样的数，是2的倍数的数叫偶数。像1,3,5,7...这样的数，不是2的倍数的数叫奇数。同时让学生明白偶数就是学生理解偶数、奇数的含义双数，奇数就是单数。4、你问我答同桌同学一个说数，一个判断是不是2,5的倍数。学生圈出5的倍数。学生交流讨论并汇报。1、教材练一练第1题学生以小组为单位活动。2、教材练一练第2题学生

4、理解题意后独立在书10分三、巩固练习3、教材练一练第3题上完成，然后在小组内交钟流。学生在小组内讨论4、教材练一练第6题集体交流汇报判断的理由。1、今天我们学了哪些知识？2、请同学们利用今天总结5分四、课堂小结的方法与策略研究3的倍钟数的特征吧。板书设计：探究活动：2、5的倍数的特征5的倍数的特征：个位上是0或5的数是5的倍数。2的倍数的特征：个位上是0、2、4、6、8的数是2的倍数。是2的倍数的数叫偶数。不是2的倍数的数叫奇数。作业设计：教材练一练第4、5题。