《称赞》教学实录_1.pdf

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1、《称赞》教学实录宁夏中卫市中宁五小史学萍一、导入师：同学们，昨天的生字大家写得很好，尤其是王盼盼、梁艺丹、李驻月同学，字写得对、大、方、清楚。老师刚才怎么样的这三个同学？用一个词概括。生A：老师刚才表扬了这三个同学。生B:老师刚才夸奖了这三个同学。师：说的真好。还可以说老师刚才称赞了这三个同学。二、（板书课题称赞）生：齐读课题。师：读了课题你想知道什么？生A：我想知道什么是称赞?生B:我想知道谁称赞了谁?为什么要称赞他？生C：我想知道他们是怎么称赞的？师：大家提的问题真好！这些问题学了课文我们就会知道

2、。三、初步感知课文内容（播放情境朗读课文的视频）师：边看边想，谁称赞了谁？是怎样称赞的？讨论问题1：是谁称赞了谁？生A：是小刺猬称赞了小獾。生B：小獾也称赞了小刺猬。1师：小刺猬称赞了小獾，小獾也称赞了小刺猬，这叫互相称赞（师根据学生的回答画上剪头）（出示小刺猬图片正面是图片背面是词）师：读词（学生读小刺猬）你知道小刺猬的哪些知识？生A：小刺猬浑身长满了刺，遇到危险就会把头缩进去，整个身体成为一个球。生B：小刺猬喜欢在森林里捡果子吃，身上的刺还能背东西。师：你们说的真好，大家为他的精彩讲解鼓鼓掌吧！（

3、出示小獾的图片）这是谁？读词谁知道小獾的在关事情？生A：小獾的身子是灰色的。身上长满了灰毛。生B：小獾也爱吃水果，身子有点胖，看上去很可爱。我有个图片（生出示它搜到的小獾的图片让同学看。）师：真不错，老师为你的找到了这么精美的小獾图片鼓鼓掌。（老师带头鼓掌）四、自由读课文师：看看他们是怎样称赞的？都说了什么？把句子读通顺，不会读的字找下面的树叶来帮忙。（生自由的朗读课文）五、检查生字词的认读情况（出示“《称赞》写字指导”第4个视频“我会读”）师：这些字你会读吗？你找树叶帮忙了吗？生A：这些字我都会读。

4、（生看视频拼读生字）生B：再拼读视频上的生字拼带词来读2师：这一行开火车读给大家听听。六、检查初读课文的情况师：我们再来听听大家的句子读的顺不顺，课文读的好不好。（指名按自然段读课文并进行简单的评价）七、感悟第一次对话，体会小刺猬的称赞理由。讨论问题2：是怎样称赞的？说了什么？师：自由、轻声读一至三段，看看是谁先称赞了谁？说了什么？划出称赞的句子。生：是小刺猬先称赞了小獾。它是这样称赞的“你真能干，小板凳做的一个比一个好”师：从哪儿看出小獾能干？生：它的小板凳做的一个比一个好。（幻灯出示称赞的句子）师

5、：什么叫一个比一个好？（学生有畏难情绪）（出示幻灯片3）师：大家看看这张幻灯片，说说哪个小板凳做的好？从哪儿看出？生：第三个小板凳做的好。你看第一个小板凳，看着不光，一个腿长，有的腿短。师：刚才，孙玉振说“不光”，课文中用哪一个词说小板凳不光的，你能找出来吗？生：粗糙。师：什么样才算是“粗糙“呢？（学生答不上来）3（出示事物，一块砸断的水泥彩砖）师：大家摸一摸看，有什么感觉？（老师边走边让生摸砖的横断面，并说说自己的感觉）生：摸上去糙糙的，手不舒服，高低不平。师：这就叫“粗糙”高低不平，很糙。再摸摸正

6、面，看一样吗？生：(摸了后)不一样。这面很光滑，手很舒服。师：“粗糙”的反义词是什么？生：光滑师：用“粗糙”说一句话吧.生A：柳树的树皮很粗糙。生B：我爸爸有一件呢子衣服摸上去很粗糙。师：大家说的很好，看来对“粗糙”是理解了。做的这么粗糙还称赞，我觉得不该称赞。你们觉得该称赞吗?找出理由来说服老师吧！生A：我觉得小獾做得很认真，该称赞。因为它的小板凳一个比一个做得好。生B：我也觉得该称赞。因为他一直不断地在努力。师：嗯，大家的理由很充分，我知道了，确实该称赞。课文中说“小板凳做的一个比一个好”大家来比

7、较一下，哪个好？生C：第二个比第一个好点，腿有点好了。第三个又比第二个好，腿一样长了，板凳面子也光了。师：这就叫“一个比一个好。”4什么东西还可以说“一个比一个”怎样？（出示练习纸卡：一个比一个。）生生：铅笔一个比一个长。同学一个比一个高。姐姐一个比一个大。树一棵比一棵粗。师：假如老师是小獾，你是小刺猬，你怎样称赞我小獾？夸一个听听。生A：小獾，你真是个爱劳动的好孩子，你的做木工手艺真好，我要向你学习。生B：小獾，，你真能干，真有耐心，做了这么好的小板凳。师：（过渡：听了小刺猬称赞的话，小獾心里怎么样

8、？【高兴】）它仅仅是高兴吗？傍晚，小獾又做出了更漂亮的小椅子来了，这是为什么呢?我们还是听听小獾自己是怎么说的吧！）八、读六七自然段，通过小獾的话，感悟称赞的神奇师：把你划出的小獾的话读给大家听听。（生读）（出示幻灯片4，小獾的话：在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。）师：什么叫“泄气”？（在幻灯片上放大、变色，提出词语“泄气”）生A：泄气了就是不想干了，愿干了。生B：泄气就是干烦了，回家睡觉去了。师：你有泄气的时候吗